Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Правильное звукопроизношение

Содержание

Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,Тогда могу вам дать практический совет:Решение вопроса обеспечит Лишь профессиональный логопед.Он учит речи: чистой, плавной, внятной.Грамматика и лексика его предмет.Дыханию, фонации, артикуляции со знаньем дела Вас научит логопед.Он педагог, учитель
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА  В  РАЗВИТИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,Тогда могу вам дать практический совет:Решение НУЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯв наглядной, доступной и запоминающейсяформе познакомить педагогов и родителей с этапами БОЛЕЕ 79 % ДОШКОЛЬНИКОВ ИМЕЮТ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ… УЧАСТНИКИ КОРРЕКЦИОННОГО ПРОЦЕССА: ЛОГОПЕД – ВЕДУЩИЙ СПЕЦИАЛИСТосуществляет коррекцию речевых нарушений,направляет к врачам-специалистам,проводит консультации беседы с ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ: ЗАНЯТИЯ:ИндивидуальныеПодгрупповые08.00 – 12.0015.00 – 18.00 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ: КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СОСТОИТ ИЗ 3-Х ЭТАПОВ: Подготовительного (отработка ротового и носового I ЭТАП РАБОТЫ НАД ЗВУКАМИ ПРАВИЛЬНОЕ  ДЫХАНИЕ – ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ  ОСНОВА   НАШЕЙ  РЕЧИ Дыхание учит:  - расслабляться,  - быстро восстанавливать силы.Используя диафрагмальный тип ДЫХАНИЕДиафрагмальное дыхание т.е. дыхание животом – самое правильное и самое полезное.Упражнение «Бабочка»- ДЫХАНИЕ В ПРОЦЕССЕ РЕЧИ   Упражнение «Часы» - способствует развитию силы ДОМАОтработка длительного непрерывного полного выдоха РЕЧЬ ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙМассаж артикуляционного аппарата и артикуляционные упражнения не ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ «Массажные приемы как отдельные тоны музыки никогда не звучат в АРТИКУЛЯЦИОННАЯ  ГИМНАСТИКА  Упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, ИЗОТОНИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ Специальные упражнения с сопротивлением для развития достаточной силы артикуляционных мышц. САМОМАССАЖ Это массаж, выполняемый самим ребенком.     Мышц Мышц языка.    Ушных раковин. СЛЕДОВАТЕЛЬНО: Логопедический массаж и артикуляционные упражнения с элементами самомассажа способствуют:Нормализации мышечного тонуса,Укреплению РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ: мелкая моторика пальцев рук тесно связаны с артикуляционной моторикой II ЭТАП ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ   Создание нового звука при помощи специальных приемов и приспособлений ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ С ПОМОЩЬЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗОНДОВ ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ЗВУКА: Показать на схеме правильное положение губ, зубов и РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА Фонематический слух – это способность выделять, воспроизводить, различать ЗАНЯТИЕ  СОСТОИТ ИЗ 3-Х ЧАСТЕЙ:-артикуляционные упражнения,развитие речевого дыхания,- отработка четкого произношения III ЭТАП АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ: Закрепление поставленного звука происходит постепенно,Изолированное произношение – ребенок уже может АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОГАХ АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОВАХ АВТОМАТИЗАЦИЯ ВО ФРАЗАХ, ТЕКСТАХ Рассказывает небольшие истории и стихи с правильным звуком, АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ   Использует поставленный звук во всех ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Развитие и умение отличать данный звук от других. Например, дошкольник АРТИКУЛЯЦИОННАЯ  ГИМНАСТИКА В ДОУ ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ РАБОТА НАД РЕЧЬЮ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕГО РАБОЧЕГО ДНЯ КОРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ЗАНЯТИЯ ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА В ГРУППЕ КОНТРОЛЬ ЗА ПОСТАВЛЕННЫМИ ЗВУКАМИ В ДОУ ВСЕМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ ЗАДАНИЕ НА ДОМ ЧТОБЫ БЫЛ УСПЕХ –ОБУЧАЮ ВСЕХ:   ПЕДАГОГИ  РАЗВИВАЮТ,  МАЛЫШИ ДОМАШНЯЯ РАБОТА  ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА Складывается из: беседы, рекомендаций, РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ Терпение и творчество, упорство и победа – Вот главные девизы в работе И … появились звуки вдруг, появятся и слоги,А там уже слова пойдут
Слайды презентации

Слайд 2 Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,
Тогда могу

Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,Тогда могу вам дать практический

вам дать практический совет:
Решение вопроса обеспечит
Лишь профессиональный логопед.

Он

учит речи: чистой, плавной, внятной.
Грамматика и лексика его предмет.
Дыханию, фонации, артикуляции со знаньем дела
Вас научит логопед.

Он педагог, учитель и психолог.
Филолог он, и он языковед.
Он воспитатель, доктор, дефектолог,
Актер, оратор – это логопед.

Работает он тонко, терпеливо,
Слагая результат из маленьких побед.
Свои стремленья посвящает детям,
Достоин уваженья логопед!

Теперь знакомы вы с профессией прекрасной,
Вам лишь осталось постучаться в кабинет
(в больнице, школе или детском садике)
С табличкой скромной «Логопед»!
И.М.Голубова


Слайд 3 НУЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

в наглядной, доступной и запоминающейся
форме познакомить педагогов

НУЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯв наглядной, доступной и запоминающейсяформе познакомить педагогов и родителей с

и родителей с
этапами работы логопеда над развитием
правильного звукопроизношения

у детей
в условиях логопедического кабинета детского сада;

дать понятие об основных направлениях
коррекционной работы.

Слайд 4 БОЛЕЕ 79 % ДОШКОЛЬНИКОВ ИМЕЮТ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ…

БОЛЕЕ 79 % ДОШКОЛЬНИКОВ ИМЕЮТ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ…

Слайд 5 УЧАСТНИКИ КОРРЕКЦИОННОГО ПРОЦЕССА:

УЧАСТНИКИ КОРРЕКЦИОННОГО ПРОЦЕССА:

Слайд 6 ЛОГОПЕД – ВЕДУЩИЙ СПЕЦИАЛИСТ
осуществляет коррекцию речевых нарушений,
направляет к

ЛОГОПЕД – ВЕДУЩИЙ СПЕЦИАЛИСТосуществляет коррекцию речевых нарушений,направляет к врачам-специалистам,проводит консультации беседы

врачам-специалистам,
проводит консультации беседы с родителями, педагогами,
координирует работу педагогов

Профессия

логопеда гармонично сочетает в себе:

милосердие медицины,
мудрость педагогики,
прозорливость психологии.

Слайд 7 ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
ЗАНЯТИЯ:

Индивидуальные
Подгрупповые

08.00 – 12.00
15.00 – 18.00


ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ: ЗАНЯТИЯ:ИндивидуальныеПодгрупповые08.00 – 12.0015.00 – 18.00

Слайд 8 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Слайд 9 ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ:

ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ:

Слайд 10 КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СОСТОИТ ИЗ 3-Х ЭТАПОВ:
Подготовительного (отработка ротового

КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СОСТОИТ ИЗ 3-Х ЭТАПОВ: Подготовительного (отработка ротового и

и носового дыхания, тренировка и укрепление мышц артикуляционного аппарата,

нормализация мышечного тонуса)

II. Постановка звука

III. Автоматизация звука в речи (последовательная отработка звука в сложных словах и предложениях)

Слайд 11 I ЭТАП РАБОТЫ НАД ЗВУКАМИ

I ЭТАП РАБОТЫ НАД ЗВУКАМИ

Слайд 12 ПРАВИЛЬНОЕ ДЫХАНИЕ – ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА

ПРАВИЛЬНОЕ ДЫХАНИЕ – ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА  НАШЕЙ РЕЧИ «Ум – властелин

НАШЕЙ РЕЧИ
«Ум – властелин чувств,
а дыхание –

властелин ума»
Аристотель
ДЫХАНИЕ влияет на:
- звукопроизношение
- артикуляцию
- развитие голоса
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ направлены на:
- координацию ротового и носового дыхания,
- развитие длительного выдоха,
- укрепление язычных мышц.
ПОЛОЖЕНИЕ ВО ВРЕМЯ ВДОХА:
- голова приподнята,
- шея выпрямлена,
- плечи не поднимаются.

Слайд 13
Дыхание учит:
- расслабляться,
- быстро

Дыхание учит: - расслабляться, - быстро восстанавливать силы.Используя диафрагмальный тип дыхания,

восстанавливать силы.
Используя диафрагмальный тип дыхания, тренируем важные функции организма:

- сердечную,
- нервную,
- иммунные системы.
Снимая:
- психическое напряжение
Поднимая
-настроение
Укрепляя
-здоровье
Увеличивая
-внимание, мышление.

Это способствует быстрому благополучному коррекционному воздействию.

Слайд 14 ДЫХАНИЕ
Диафрагмальное дыхание т.е. дыхание животом – самое правильное

ДЫХАНИЕДиафрагмальное дыхание т.е. дыхание животом – самое правильное и самое полезное.Упражнение

и самое полезное.

Упражнение «Бабочка»- сдувание бабочки на одном выдохе»


Слайд 15 ДЫХАНИЕ В ПРОЦЕССЕ РЕЧИ
Упражнение «Часы»

ДЫХАНИЕ В ПРОЦЕССЕ РЕЧИ  Упражнение «Часы» - способствует развитию силы

- способствует развитию силы и длительности речевого выдоха и

голоса.

Упражнение «Кораблики» - помогает выработать плавный и длительный, а также резкий и короткий ротовой выдох.


Слайд 16 ДОМА
Отработка длительного непрерывного полного выдоха

ДОМАОтработка длительного непрерывного полного выдоха

Слайд 17 РЕЧЬ ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

Массаж артикуляционного аппарата

РЕЧЬ ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙМассаж артикуляционного аппарата и артикуляционные упражнения

и артикуляционные упражнения не только улучшают двигательную функцию отстающих

систем мозга, но и вовлекают в работу близлежащие мозговые системы
(М.Е.Хватцев)
МЕТОДЫ:

Традиционные (педагогические)

Нетрадиционные
(ароматерапия, хромотерапия, музыкотерапия, звукотерапия, куклотерапия, сказкотерапия, фитотерапия) – оказывают различное воздействие (успокаивающее, расслабляющее, тонизирующее, стимулирующее, укрепляющее и т.д.).

Слайд 18 ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ
«Массажные приемы как отдельные тоны музыки никогда

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ «Массажные приемы как отдельные тоны музыки никогда не звучат

не звучат в одиночку, а переходят один в другой,

сливаясь в аккорд»
Доллингер

Активный лечебный метод: нанесение дозированных механических раздражений на мышцы щек, губ, мягкого неба, языка при помощи рук или специальных приспособлений.
Приемы:

- поглаживание,
- растирание,
- разминание,
- вибрация.

Слайд 19 АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Упражнения для тренировки подвижности органов

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработка

артикуляционного аппарата, отработка определенных положений губ, языка, мягкого неба.


Слайд 20 ИЗОТОНИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Специальные упражнения с сопротивлением для развития достаточной

ИЗОТОНИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ Специальные упражнения с сопротивлением для развития достаточной силы артикуляционных мышц.

силы артикуляционных мышц.


Слайд 21 САМОМАССАЖ Это массаж, выполняемый самим ребенком.

САМОМАССАЖ Это массаж, выполняемый самим ребенком.   Мышц головы

Мышц головы и шеи
Цель: стимуляция кинестетических

ощущений мышц.

Мышц лица
Цель: нормализация мышечного тонуса данных мышц.
Выполняется по схеме:
- массаж головы,
- мимических мышц лица.


Слайд 22
Мышц языка.

Мышц языка.  Ушных раковин.

Ушных раковин.


Слайд 23 СЛЕДОВАТЕЛЬНО:
Логопедический массаж и артикуляционные упражнения с элементами самомассажа

СЛЕДОВАТЕЛЬНО: Логопедический массаж и артикуляционные упражнения с элементами самомассажа способствуют:Нормализации мышечного

способствуют:

Нормализации мышечного тонуса,

Укреплению мышц артикуляционного аппарата,

Улучшению кинестетического и динамического

праксиса,

Развитию силы, подвижности и дифференцированности движений органов артикуляции.

Слайд 24 РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ: мелкая моторика пальцев рук тесно связаны

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ: мелкая моторика пальцев рук тесно связаны с артикуляционной моторикой  С пуговицамиСчетные палочки

с артикуляционной моторикой
С пуговицами
Счетные палочки


Слайд 25 II ЭТАП

II ЭТАП

Слайд 26 ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ
Создание нового звука при помощи

ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ  Создание нового звука при помощи специальных приемов и приспособлений

специальных приемов и приспособлений


Слайд 27 ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ С ПОМОЩЬЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗОНДОВ

ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ С ПОМОЩЬЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗОНДОВ

Слайд 28 ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ЗВУКА:
Показать на схеме правильное положение

ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ЗВУКА: Показать на схеме правильное положение губ, зубов

губ, зубов и языка при произношении заданного звука


Слайд 29 РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
Фонематический слух – это способность выделять,

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА Фонематический слух – это способность выделять, воспроизводить,

воспроизводить, различать звуки речи: другими словами, это речевой слух.




Слайд 30 ЗАНЯТИЕ
СОСТОИТ ИЗ 3-Х ЧАСТЕЙ:

-артикуляционные упражнения,

развитие речевого дыхания,

-

ЗАНЯТИЕ СОСТОИТ ИЗ 3-Х ЧАСТЕЙ:-артикуляционные упражнения,развитие речевого дыхания,- отработка четкого произношения звуков и развитие интонационной выразительности

отработка четкого произношения звуков и развитие интонационной выразительности


Слайд 31 III ЭТАП

III ЭТАП

Слайд 32 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ:
Закрепление поставленного звука происходит постепенно,
Изолированное произношение –

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ: Закрепление поставленного звука происходит постепенно,Изолированное произношение – ребенок уже

ребенок уже может сказать верно новый звук, но при

общении его использовать не может.


Слайд 33 АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОГАХ

АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОГАХ

Слайд 34 АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОВАХ

АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОВАХ

Слайд 35 АВТОМАТИЗАЦИЯ ВО ФРАЗАХ, ТЕКСТАХ
Рассказывает небольшие истории и стихи

АВТОМАТИЗАЦИЯ ВО ФРАЗАХ, ТЕКСТАХ Рассказывает небольшие истории и стихи с правильным

с правильным звуком, но в свободной речи еще не

может использовать данный звук


Слайд 36 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ
Использует поставленный

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ  Использует поставленный звук во всех

звук во всех ситуациях общения и не нуждается в

напоминании и контроле со стороны взрослых.

Слайд 37 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ
Развитие и умение отличать данный звук от

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Развитие и умение отличать данный звук от других. Например,

других. Например, дошкольник без ошибок раскладывает картинки в два

ряда: в первый- со звуком Л, во -второй - со звуком Р

Слайд 38 АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА В ДОУ

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА В ДОУ

Слайд 39 ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Слайд 40 РАБОТА НАД РЕЧЬЮ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕГО РАБОЧЕГО ДНЯ

РАБОТА НАД РЕЧЬЮ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕГО РАБОЧЕГО ДНЯ

Слайд 41 КОРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ

КОРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ

Слайд 42 РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

Слайд 43 ЗАНЯТИЯ ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА В ГРУППЕ

ЗАНЯТИЯ ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА В ГРУППЕ

Слайд 44 КОНТРОЛЬ ЗА ПОСТАВЛЕННЫМИ ЗВУКАМИ В ДОУ ВСЕМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ

КОНТРОЛЬ ЗА ПОСТАВЛЕННЫМИ ЗВУКАМИ В ДОУ ВСЕМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ

Слайд 45 ЗАДАНИЕ НА ДОМ

ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Слайд 46
ЧТОБЫ БЫЛ УСПЕХ –ОБУЧАЮ ВСЕХ:

ПЕДАГОГИ

ЧТОБЫ БЫЛ УСПЕХ –ОБУЧАЮ ВСЕХ:  ПЕДАГОГИ РАЗВИВАЮТ,  МАЛЫШИ ВЫПОЛНЯЮТ,

РАЗВИВАЮТ,
МАЛЫШИ ВЫПОЛНЯЮТ,

ПАПЫ, МАМЫ ПОМОГАЮТ,
ВСЕ ПРОБЛЕМЫ ИСЧЕЗАЮТ.

Слайд 47 ДОМАШНЯЯ РАБОТА ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА

ДОМАШНЯЯ РАБОТА ПО ЗАДАНИЮ ЛОГОПЕДА

Слайд 48
Складывается из: беседы, рекомендаций,

Складывается из: беседы, рекомендаций,        показа, подбора литературы.КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

показа, подбора литературы.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ


Слайд 49 РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

Слайд 50 Терпение и творчество, упорство и победа – Вот главные

Терпение и творчество, упорство и победа – Вот главные девизы в

девизы в работе логопеда! Все Тани, Вани, Вити хотят заговорить, И

от меня зависит – быть им или не быть!

Душа болит за каждого, всем хочется помочь!
Не раз вопрос «Что делать?» преследовал всю ночь.
Идешь порою с сумками, а язычок «грибком»
Или «лошадкой» цокает, иль губы «хоботком».

Вдруг затрещишь «моторчиком» раз несколько подряд
И ловишь настороженный, идущий мимо взгляд.
Так день за днем – то вниз, то вверх летает язычок.
Работать так настойчиво из вас не каждый б смог!



  • Имя файла: pravilnoe-zvukoproiznoshenie.pptx
  • Количество просмотров: 213
  • Количество скачиваний: 0