Презентация на тему Предметно-развивающая среда в группе

Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами

систему, включающую взаимосвязь предметного и личностного характера. Через среду

воспитание адаптирует личность к обстоятельствам, а образование выступает при этом моделью социума.
Мы в своем образовательном процессе ищем оптимальную организацию среды в двух уровнях:
Духовно-пространственный уровень
Предметно-пространственный уровень
Что обеспечивает нам не только отношение ребенка к среде, но и влияние на него среды

среду, как основу реализации индивидуального подхода к ребенку, соблюдая

при этом следующие принципы:
Обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей. С этой целью в каждой возрастной группе создаются зоны для разных видов детской активности:
Двигательной
Игровой
Изобразительной
Конструктивной
2. Для отдыха и нерегламентированной индивидуальной деятельности детей в групповой комнате, спальне «тихие уголки» или «уголки уединения».
3. Стараемся организовать «зоны приватности», то есть отведение специальных мест, где каждый ребенок хранит свое личное имущество.

и членов их семей, личных альбомов.
Что нужно помнить

при проектировании предметно-развивающей среды?
У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности:
движение
общение
познание
И среда группы должна удовлетворять эти потребности.

Динамичность (гибкость) предметной среды
Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и

взрослого

из важнейших факторов воспитания малышей, должна быть построена так,

чтобы ее можно было изменять и дополнять.
Дети быстро растут, поэтому завтра она уже перестанет стимулировать их развитие, и послезавтра станет тормозить его. Практикой проверено, что уже после двух месяцев функционирования вновь созданной среды ее необходимо реорганизовывать и насыщать новыми элементами. Маленькие дети предпочитают крупное игровое оборудование, оно должно быть внешне привлекательным и ярким. Предметная среда группы должна способствовать развитию анализаторов, подсказывать способы обследования и действий. Мы для развития мелкой моторики используем специальные игрушки (вкладыши, пирамидки, шнуровки, а так же пластиковые контейнеры и коробки).
Примерно раз в два месяца часть материалов нужно заменять, переставлять оборудование. В группе должно быть несколько зон или центров, где дети без помех будут заниматься той или иной деятельностью

комната»
Центр «Песок-вода»
Зона двигательной активности
Уголок развития речи
Уголок
изобразительной деятельности