*ВВЕДЕНИЕПоступление в школу – особый этап в жизни ребенка: происходит резкое изменение жизненных стереотипов, которое заставляет организм ребенка работать в усиленном режиме и часто на пределе возможностей.
Слайд 2
* ВВЕДЕНИЕ Поступление в школу – особый этап в жизни
ребенка: происходит резкое изменение жизненных стереотипов, которое заставляет организм
ребенка работать в усиленном режиме и часто на пределе возможностей.
Слайд 3
* Адаптационный синдром целостная реакция в ответ на резкие изменения
жизненных стереотипов, протекающая на уровне всех систем: на организменно-физиологическом
уровне, так и на социально-психологическом, личностном уровнях.
Слайд 4
* Отношение взрослых Взрослые чаще всего не понимают серьезности проблемы
адаптации для детей. В результате часто вместо помощи и поддержки
ребенок получает дополнительную нагрузку в виде ужесточения правил поведения.
Слайд 5
* Социально-психологическая адаптация Направлена на установление адекватного взаимодействия личности и
социальной среды. Цель адаптации – приспособление личности к социальной
среде. Является одновременно и процессом овладения новыми способами поведения, и результатом целенаправленной деятельности Затрагивает всех детей без исключения. Дезадаптация на этом этапе может привести к тяжелейшим последствиям для ребенка.
Слайд 6
* Социально-психологическая адаптация Проблемы, возникающие на этапе вхождения в школьную
жизнь, имеют тенденцию к хроническому течению
Слайд 7
* Психологическая готовность к школьному обучению Необходимый и достаточный уровень
психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в
условиях обучения в коллективе сверстников Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства Тематика хорошо разработана рядом блестящих психологов.
Слайд 8
* Вопрос: Почему в школе такое количество проблем у первоклассников,
которые считались готовыми к школьному обучению?
Слайд 9
* Принципы, лежащие в основе проекта: В первый класс школы
приходит учиться не сам по себе ребенок, но вся
его семья – его группа поддержки. Для детей этого возраста референтны как родители, так и учитель. Поэтому на первом этапе особенно важны согласованные действия учителя и представителей семьи. У каждого ребенка есть резервы адаптации и риски дезадаптации.