Презентация на тему Особые дети. СДВГ презентация к уроку

указывающая на превышение нормы; слово «активный» означает «действенный», «деятельный»).
В

психологическом словаре внешними проявлениями гиперактивности указываются невнимательность, отвлекаемость, повышенная двигательная активность, импульсивность.

поведения человека (или в устойчивых формах - черта характера),

заключающаяся в склонности действовать по первому побуждению под влиянием внешних эмоций.

мозга
Родовые травмы
Инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в первые месяцы жизни.

вертится на месте, иногда чрезмерно говорлив, может раздражать манерой

своего поведения. Часто у него плохая координация или недостаточный мышечный контроль. Он неуклюж, роняет или ломает вещи, проливает молоко. Такому ребенку трудно концентрировать свое внимание, он легко отвлекается, часто задает множество вопросов, но редко дожидается ответов».
(В. Оклендер)

месте, молчать, подчиняться инструкциям.
Очень подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны

- создают трудности в работе педагогам.
Часто задевают и роняют предметы, толкают сверстников.
Часто обижаются, но о своих обидах быстро забывают.

коррекции, но до конца он не исправляется. Так что

превратить непоседу в покладистого тихоню не удастся.



Труднее всех – самому ребенку.
Такие дети очень ранимы, они чувствуют, что не соответствуют ожиданиям окружающих, и от этого мучительно страдают.

самооценка
Нет уверенности в своих силах
Повышенная тревожность

психологи П. Бейкер и М. Алворд предлагают
следующие критерии

выявления гиперактивности.

слушает, когда к нему обращаются.
С большим энтузиазмом берется за

задание, но так и не заканчивает его.
Испытывает трудности в организации.
Часто теряет вещи.
Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий.
Часто бывает забывчив.

в кресле, бегает, забирается куда-либо).
Спит намного меньше, чем другие

дети, даже в младенчестве.
Очень говорлив.

очереди, часто вмешивается, прерывает разговор.
Плохо сосредотачивает внимание.
Не может дождаться

вознаграждения (если между действием и вознаграждением есть пауза).
Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабоуправляемо правилами.
При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает очень разные результаты: на некоторых занятиях спокоен, на других - нет; на одних занятиях успешен, на других - нет.

бы шесть из перечисленных выше признаков, можно предположить (но

не поставить диагноз), что ребенок гиперактивен.

нелегком труде!

начале дня, а не вечером.
Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
Делить работу

на короткие, но частые периоды.
Использовать физкультминутки.
Быть артистичным, экспрессивным педагогом.
Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы формировать чувство успеха.

контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
Договариваться с ребенком о тех

или иных действиях заранее.
Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
Предоставлять ребенку возможность выбора.
Оставаться спокойным.

вам было легче с нами жить, а мы вас

любили:
1.Не загружайте нас скучной и нудной работой. Больше жизни! Больше динамики! Мы все можем!
2.Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На 15 слове нас больше интересует, какого цвета носки у соседа, чем ваша речь. Говорите конкретно, по делу, не более 10 слов.
3.Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно внимательны, аккуратны и усидчивы. Это выше наших сил!
4. А вообще - запомните: похвала и порицание действует на нас сильнее, чем на других.

лежит минимальная
мозговая дисфункция (ММД)

«Ни одна таблетка не может

научить человека, как надо себя вести. Неадекватное же поведение, возникшее в детстве, способно зафиксироваться и привычно воспроизводиться»
(доктор мед. наук, профессор Ю.С. Шевченко)