Презентация на тему к мастер - классу на тему Этап рефлексии на уроке в нчальных классах

– размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.
Толковый словарь русского

языка – самоанализ.

результатов.

функции
По способам проведения

учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят

друг друга и учителя за проведенный урок.

урока» и т.д.

настроения», «Пейзаж», «Ассоциация», «Какие эмоции вы испытываете?», «Дерево настроения»

и т.д.

«Анкета», «Рефлексивная мишень», «Аргументированные ответы на один из вопросов»,,

«Незаконченное предложение», «Таблица деятельности», «Инсерт», «Комплимент», «Ресторан», «Горячий стул», «ХИМС», «5 пальцев» и т.д.

соответствия», «Незаконченное предложение», «Перфокарта», «Кластер», «Корзина», «Ботинок с камешками»,

«Бортовой журнал», «Пирамида», «Синквейн», «Таблица – ЗХУ» (Знаю, Хочу узнать, Узнал), «Шесть шляп мышления», «Алгоритм», «Рефлексивная карта», и т.д.

рефлексия

уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока

мне был 7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно

на уроке?
Оправдались ли ваши ожидания от урока?
Что вы взяли

с сегодняшнего урока?
Над чем заставил задуматься урок?

которые чувствуют на данный момент, что они уже «насытились»

содержанием изучаемого предмета, встать около двери; тем, кто еще ощущает себя «голодным» – у окна. Далее следует обсуждение, в ходе которого каждый, по возможности, рассказывает о том, что оказало влияние на его решение. Учитель фиксирует все высказанные «голодными» важные потребности и, в заключении, обсуждается то, что можно сделать для удовлетворения их «голода».

предлагается выразить свое отношение, дать оценку совместной работе в

виде рисунков, дружеских шаржей, карикатур, стихотворных строк, небольших прозаических текстов, пожеланий, замечаний, предложений, вопросов и т.п.

и достигнуты ли планируемые результаты урока.
Результативность деятельности учащихся.
Эмоциональное состояние

учащихся.

доказывать свою точку зрения, слушать собеседника.
Регулятивные: самостоятельно и адекватно

оценивают работу на уроке.
Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Личностные результаты: стремятся к самоизменению – приобретению новых знаний, установлению личностного смысла знания.

минуты

заинтересована…
Группа 3: материал

был понятен и интересен

остались вопросы

захотелось узнать больше