Слайд 2
Тема:
педагогического проекта «Тестопластика,
как средство развития мелкой
моторики рук у детей дошкольного возраста»
Слайд 3
Тип проекта:
Краткосрочный
Срок реализации проекта: 1месяц
Возрастная группа: дети 3-4 лет
Периодичность
занятий: 2 раза в неделю
Форма организации: групповая
Место проведения: групповая комната
Слайд 4
Условия реализации проекта:
Материально – техническая база (мука, соль,
вода, стеки, штампы, гуашь, паркетный лак,, кисти, фартуки, чеснокодовилка,
пластиковая салфетка, трафареты)
Дидактическое обеспечение (наглядное пособие, фотоматериалы, готовые изделия)
Методическое обеспечение (методическая и техническая литература, специальная литература по прикладному искусству)
Слайд 5
Техника безопасности.
- Не употреблять соленое тесто и готовые
изделия в пищу;
- Следует быть крайне осторожными при работе
с острыми предметами;
- Тщательно вымыть руки после завершения работы;
Слайд 6
Цель:
Развитие мелкой моторики и
координации движения рук
посредством тестопластики.
Слайд 7
Задачи:
Обучающие:
Научить владеть тестом : замешивать,
сушить, раскрашивать, экономно использовать, хранить,правильным способам выполнения приемов лепки
и использованию различных инструментов в работе с ним, формировать знания композиции, основах цветоведения, а также познакомить с историей возникновения тестопластики, ее возможностей.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук, речь, наблюдательность, эстетический вкус, образное и логическое мышление, расширять кругозор и словарный запас.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе.
.
Слайд 8
Актуальность:
Актуальность.
У детей довольно часто наблюдается задержка
в развитии речи, хотя они здоровы, не страдают нарушениями
слуха или поражениями центральной нервной системы. В чем причины задержки речи? Считается, что главное от чего зависит речь, - это степень речевого общения детей с окружающими людьми степень речевого общения детей с окружающими людьми: родители обычно получают совет – больше разговаривайте с ребенком. Они стараются говорить с малышом при каждой возможности, но он продолжает объясняться отдельными звуками и жестами. Наблюдения показали, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.
Слайд 9
В.А. Сухомлинский говорил:
«Ум ребенка находится на кончиках его
пальцев».
«Рука – это инструмент всех инструментов» - сказал еще Аристотель.
«Рука –
это своего рода внешний мозг» - писал Кант.
Выдающийся ученый Г. Доман считает:
«Все младенцы рождаются гениями. Но в первые годы жизни взрослые убивают в них замечательные способности»
Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.
Слайд 10
Исследования ученых подтверждают:
Слайд 13
Предполагаемый результат:
сформировать умения и навыки
в практической творческой деятельности;
научить работать с соленым тестом;
организовать творческое
общения в процессе обучения, воспитать умение работать в коллективе;
развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей;
развивать воображение детей, поддерживая проявления фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
привлекать детей к работе с разнообразными материалами, учить создавать грамотные и красивые работы.
Слайд 14
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Подготовительный этап
необходимо заинтересовать ребенка
творческим процессом;
знакомство со спецификой работы в технике тестопластики детей
и их родителей;
.с этапами цветоведения.
Практический этап
Самостоятельная практическая работа детей, которая является основной. Ее цель — творчество.
Слайд 15
Дети с большим интересом и усердием занимаются тем,
что дома им часто не доступно: пачкаться в муке,
лепить из теста все, что ты хочешь, да еще к тому же за это хвалят.
Слайд 16
Этапы работы:
На первом этапе знакомила детей с тестопластикой,
как видом народно-прикладного искусства, ее историей, особенностями, инструментами, которые
необходимы для работы с тестом, простейшими технологическими приемами работы.
Сначала дети учились лепить и украшать плоские фигурки — декоративные пластины с налепом. Для раскатывания использовались скалочки, а для вырезания — формочки, крышки. Затем учились лепить объемные формы: при помощи деревянного стержня. А потом к основе добавлялись характерные признаки: ушки, носик, глазки, хвост.
Следующий этап — это облепливание тестом разнообразных объемных форм: бутылочек, баночек. Детям необходимо было сначала облепить форму, а затем придумать интересную игрушку, добавляя характерные детали и мелкие декоративные элементы: цветы, грибы, шляпки .
На следующем этапе дети самостоятельно изготавливают тесто и составляют композиции.
Слайд 17
Они с удовольствием делают поделки из соленого теста
и раскрашивают их.
Слайд 18
И результатом их творчества
становятся интересные работы.
Слайд 21
Распространение
педагогического опыта
Педсоветы
Семинары
Мастер-классы
Консультации
Анкетирование
Собрания
Мастер-классы
Анкетирование
Консультации
Интернет-блоги
Публикации
Электронная почта
Конкурсы и проекты
Педагоги
Родители
Интернет
сообщества
- самые заинтересованные и
активные участники воспитательно-образовательного процесса.
Формы работы с родителями:
родительские собрания
практические рекомендации
консультация для родителей
мастер – класс
выставки работ
Слайд 23
Выставка совместных работ
родителей и детей «В гостях у сказки»
Слайд 24
Результаты промежуточного мониторинга
Проведённая работа доказывает целесообразность применения тестопластики в развитии мелкой моторики рук
Слайд 25
Список литературы:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Примерная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н. Е.Вераксы из–во Мозаика – Синтез Москва 2014
И.А. Лыкова . Мы лепили, мы играли М.:КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА, 2011.
И.А. Лыкова Лепим с мамой, азбука лепки М.: КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА, 2012.
И.А. Лыкова Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе. М.: Издательство: Цветной мир, 2013 г.
В. С. Надеждина Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. Минск: Издательство: Харвест, 2013 г.
М.О. Синеглазова. Удивительное соленое тесто. М.: Издательский Дом МСП, 2010.
В.А. Хоменко Солёное тесто, шаг за шагом Харьков.: Клуб Семейного Досуга, 2011.
А.И. Фирсова, Чудеса из солёного теста М.:АЙРИС – ПРЕСС, 2010.
Е.А. Янушко. Волшебное тесто. М.: Издательство: Эксмо, 2012.
http://www.maam.ru/detskijsad/
http://ped-kopilka.ru