Слайд 2
Цель:
использование досуговой деятельности младших школьников, посещающих группу продлённого
дня, для их развития посредством занятий по оригами, конкурсов,
игр, школьных праздников.
Проблема:
может ли воспитатель группы продлённого дня способствовать всестороннему развитию ученика, помочь становлению личности твёрдо шагающей вперёд, преодолевая трудности, достигая поставленной перед собой цели. Но при этом будет действовать самостоятельно, не привлекая к сотрудничеству учителей своих воспитанников и школьного психолога.
Слайд 3
введение:
В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сказано:
«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди.
Федеральный
компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы и призван обеспечить выполнение основных целей, среди которых называется развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, способных к самореализации личности.
Слайд 4
Актуальность:
В последнее десятилетие теоретики и практики отечественного
образования все больше внимания уделяют проблемам развития школьников.
Им посвящены научные труды, их стремятся решать с помощью различных учебников и методических пособий. Министерство образования Российской Федерации подготавливает и издает специальные программы по развивающему обучению. Все это свидетельствует о том, что проблемы интеллектуального, нравственного и физического развития школьников становятся весьма актуальными в нашем образовании.
сложилась судьба, что несколько лет я работаю
воспитателем в группе продлённого дня с первоклассниками. Кто может быть нежнее, сложнее, беззащитнее, чем эти малыши? Чаще всего - эти дети со сложными судьбами, которые нуждаются в особом внимании. Вот и пытаюсь я в меру своих сил и способностей делать эту жизнь содержательной, интересной, правильно организовать повседневность, наполнить каждые день полезными мыслями и делами, маленькими победами и радостями.
Слайд 7
Режим группы продлённого дня
1.Прием детей_____________________________11.15
2. Прогулка (включает в
себя спортивный и игровой час на свежем воздухе____________11.10
3. Обед_____________________________________13.00
4.
Самоподготовка (развивающий час)_____13.30
5. Клубный час____________________________15.30
6. Уход домой_____________________________17.00
Слайд 8
Формы деятельности в гпд
бытовая
учебная
досуговая
Слайд 9
Уход за телом, за одеждой, обувью, помещением, местами
отдыха и т. д. осуществляется регулярно с целью выработки
устойчивых привычек содержать всё в порядке.
Для интеллектуального нравственного, эстетического, а в целом для социального становления личности этот вид деятельности имеет огромное значение.
Слайд 10
Этот вид деятельности строго регламентирован. Во второй половине
дня, самоподготовка. Учебная деятельность школьников является ведущей в учебно-воспитательном
процессе, и на нее возлагается главная нагрузка в духовном развитии учащихся. Она играет важную роль в умственном, нравственном и эстетическом воспитании школьников.
Слайд 11
Призвана заполнить свободное время содержательным активным отдыхом
Слайд 12
Развивающие формы досуговой деятельности
ОРИГАМИ
ПРАЗДНИКИ
ИГРЫ
Слайд 13
Многое должен знать и уметь
ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягивающую школьную жизнь.
Подготовить ребенка к этому важному моменту в жизни поможет ОРИГАМИ - японское искусство складывания из бумаги.
Оригами:
Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.
Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
Слайд 14
Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг,
квадрат, треугольник, и т.д., при этом происходит обогащение словаря
ребенка специальными терминами.
Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки.
Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.
Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.
Формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке
рабочее место.
Слайд 15
Что надо знать педагогу воспитателю.
Не перечислить всех достоинств
оригами для воспитателей группы продлённого дня. Доступность бумаги как
материала, простота ее обработки
важно получить красочную игрушку . Можно раскрашивать уже готовые поделки, выполненные из белой бумаги.
Очень важно научить его проговаривать свои действия, используя при этом специальную терминологию.
прежде всего, нужно научить детей приёмам
складывания квадрата.
Многие фигуры, известные в оригами, начинают складывать одинаково до определённого момента. Одинаковые заготовки – это базовые формы. Очень важно научить учеников складывать базовые формы.
Слайд 16
Оригами глазами психологов.
Возрастная характеристика.
Прочные нервные связи
крепкий скелет
крепкие, ловкие руки
возрастает координация
сознание контролирует действия
волевая
регуляция движений
совершенствуется мыслительная деятельность
велико значение интереса для запоминания нужного материала
дошкольник
первоклассник
Слайд 17
Психологи сделали выводы о том, что оригами:
улучшает
мелкую моторику обеих кистей рук;
повышает активность работы обеих
полушарий головного мозга;
повышает уровень интеллекта, улучшает развитие речи;
активизирует у малыша творческое мышление;
развивает воображение;
Снижает тревожность, пугливость, раздражительность;
активизирует и стабилизирует хорошее настроение!
Слайд 18
2008-2009 гг
Уровень развития детей
Слайд 21
Школьные праздники – благодатное поле для реализации художественного
потенциала ребят. В постановочных композициях, связанных с календарно-обрядовыми событиями,
детям, как правило, предстоят переодевания, «вхождение в образ», необычайные художественно-эмоциональные контакты с учителями и сверстниками. А сколько радости несёт познание, казалось бы, уже давно знакомого: обрядовых эпизодов, игровых диалогов.
Народные праздники
календарные праздники
церковные праздники
Без прошлого нет будущего. Укрепление памяти о наших истоках.
История развития нашей страны, патриотическое воспитание. Каждый гражданин должен знать историю своей родины.
Духовное развитие
Победа над нравственным беспределом
Слайд 22
В игре ребенок всегда выше своего среднего возраста,
выше своего обычного повседневного поведения, он в игре как
бы на голову выше самого себя. Игра в конденсированном виде содержит в себе, как в фокусе увеличительного стекла, все тенденции развития; ребенок в игре как бы пытается сделать прыжок над уровнем своего обычного поведения.
Л.С.Выготский
Слайд 23
Игра – это одна из древнейших сфер человеческой
деятельности. Она является богатой почвой для общения и деятельности
детей, получения знаний, формирования умений и развития творческих способностей.
закрепляет мотив достижения успеха
приводит к ускоренному развитию разнообразных других способностей ребенка.
Слайд 26
Хочется поделится опытом создания пластилинового мультфильма. Работу выполняли
дети 4 класса в группе продлённого дня.
Слайд 27
Выводы:
Применяемые мною формы работы способствуют положительной динамики роста
и развития младшего школьника.
Дети, посещающие группу продлённого дня, имеют
все шансы стать успешными людьми, легче переносить неудачи, быть в центре внимания.
Искусство оригами даёт нам творческих детей, праздники – воспитывают нравственность, а игры помогают младшему школьнику легче запоминать полезную информацию
