Презентация на тему Развитие творческих способностей у дошкольников средствами тестопластики презентация по аппликации, лепке

их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли»
В.А. Сухомлинский

обусловлена соблюдением требований
ФГОС ДО и отвечает ряду его

задач . - создание благоприятных условий для развития ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями развития и творческого потенциала каждого ребёнка. - формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, физических качеств. Индивидуальности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

вид художественного творчества.

как в рисовании и аппликации или размером кубиков как

в конструировании. Он зависит каждый раз только от замысла ребёнка, от его умелости и индивидуальных особенностей. Ребёнок учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

фактуры,
цвета, веса, пластики.
-развивает воображение, пространственное мышление; -синхронизирует работу обеих

рук; -формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел; - позволяет ребёнку проявить свою
индивидуальность.

проявляется в уровне творческих способностей

бумага солёное

тесто песок воск глина

Юнг
- швейцарский психолог и

философ,
основатель «аналитической психологии».
Ввел термины «интраверсия»
(погруженность в самого себя)
«экстраверсия» (постоянное стремление к конфликтам с другими людьми).
Центром личности Юнг считал
«самость» - стремление к индивидуальности.

Лэйни

- доктор психологических наук, исследователь, педагог, писатель и

психотерапевт.
Она является одним из
самых
влиятельных американских
авторитетов по интроверсии

индивидуальных особенностей детей ;
*Метод анализа детских работ:

находят красоту в цветовых отношениях и им нравятся сложные

поделки, постановки с большим количеством предметов. Вместе с этим они довольно слабо выражают конструкцию предметов, от чего страдает передача формы не достигается графическая точность объемов. Поэтому обучая этих детей, следует прежде всего помочь им в области анализа объемов предметов и характеристик их пластических форм

"списывают" с натуры отдельные цветовые оттенки, хотя и видят,

различают соотношения силуэтов. В поделке интроверты больше сосредоточены на фиксировании пропорций.. Такой подход мешает им осуществлять обобщения как в цвете, в самостоятельном составлении гармоничной композиции.

то, чего нет в других.
Вы можете делать то,

что не может другой.
Ищите это в себе, находите, берегите
и развивайте!
Вы никогда не потерпите фиаско, занимаясь
тем, к чему предназначены»