Презентация на тему Сборник дидактических материалов для работы по обучению грамоте Буквотека методическая разработка (1 класс)

игр для работы по обучению грамоте как в урочной,

так и во внеурочной деятельности обучающихся, который способствует развитию творческого мышления учащихся, развитию метапредметных умений обучающихся. Может быть использован учителями начальных классов, воспитателями ГПД, родителями и обучающимися.

Аннотация продукта:

Игра - это огромное светлое окно, через

которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В.А.Сухомлинский

думать, анализировать, сравнивать, искать сходство и различие, осознавать, как

это делается, доказывать свою точку зрения, т.е. дети овладевают метапредметными учебными действиями.
Все знания, которые первоклассники получают при обучении грамоте, закрепляются в специально разработанных для этого курса играх, являющихся обязательным и важнейшим компонентом каждого урока. Это делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей, обеспечивая в том числе и мягкую адаптацию к школьному обучению.

Актуальность продукта

букву в слове, читать односложные слова;
читать двусложные слова;
обогащать активный

и пассивный словарь детей.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в парах и группах;
- формировать умение слушать и понимать инструкции педагога;
Развивающие:
- развивать познавательные процессы, творческое и логическое мышление;
- развивать мелкую моторику.

Задачи:

адаптации обучающихся;
развивать мелкую моторику;
пополнить «методическую копилку».
Ожидаемые результаты

слова)

Состав сборника
Игры вида «Найди букву»,
«Определи первую букву (звук)

в слове»

(пазлы из частей букв)
«Обводилочка» (трафарет)


Состав сборника
Игры вида «Создай сам

букву», развивающие мелкую моторику

как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Условия реализации:

предметных умений, представлений о буквах и звуках.
Словесный метод.

При организации дидактических игр объясняем правила, уточняю и корректирую действия обучающихся. В процессе дидактических игр используем вопросы.

Практический или игровой метод. Дети осуществляют практические действия с буквами.

Методы и приёмы:

умений младших школьников, как в обычном, так и в

специальном (коррекционном) классах.
Развитие творческого мышления, существенно повысился познавательный интерес к предмету.  

После апробации было отмечено: