Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Сборник методических материалов Преемственность детский сад-начальная школа методическая разработка

Содержание

Две составляющие психологической готовности ребёнка-дошкольника к школьной жизни: (проблемно – ориентированный анализ)От того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению и, в конечном счёте, благополучие
«Психологическая готовность детей к школьной жизни» (в рамках педагогического совета)Подготовила: педагог – Две составляющие психологической готовности ребёнка-дошкольника к школьной жизни:  (проблемно – ориентированный Поэтому, главная задача воспитания дошкольников заключается, в подготовке детей к жизни в Федеральный государственный образовательный стандарт направлен на решение задач направленных на создание условий Эффективные психолого-педагогические подходы в ДОУ, нацеленные на приведение методов воспитания и обучения, обеспечение эмоционального благополучия детей;создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей Готовность ребёнка к школьной жизни определяется его общей, интеллектуальной и психолого-педагогической подготовкой. Подготовка детей к школьной жизни три основных подхода все исследования, направленные на Про поступающего в школу ребёнка мы не говорим, что он готовый ученик, Необходимо создание системы работы по формированию психологической готовности выпускников ДОУ повышение грамотности Задачи для педагогов и специалистов ДОУ: Чтобы повысить уровень профессиональной и психологической Если ребёнок будет социально позитивно адаптирован, будут соблюдены требования к условиям реализации Диагностический минимум: Психологическая готовность к школьной жизниРезультаты первичной диагностики (начало года)Результаты повторной диагностики (конец года) Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Две составляющие психологической готовности ребёнка-дошкольника к школьной жизни:

Две составляющие психологической готовности ребёнка-дошкольника к школьной жизни: (проблемно – ориентированный

(проблемно – ориентированный анализ)
От того, насколько успешным будет начало

школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению и, в конечном счёте, благополучие в его школьной и взрослой жизни.

Повышение педагогической и родительской компетентности в отношении знаний, составляющих готовность ребёнка к школе, особенностей периода адаптации и создания совместными усилиями условий, от этого зависит успешность ребёнка дошкольника-ученика.


Слайд 3 Поэтому, главная задача воспитания дошкольников заключается, в подготовке

Поэтому, главная задача воспитания дошкольников заключается, в подготовке детей к жизни

детей к жизни в постоянно меняющихся условиях окружающей действительности

через развитие адаптивных способностей, как средства дальнейшего саморазвития и самореализации.

Слайд 4 Федеральный государственный образовательный стандарт направлен на решение задач

Федеральный государственный образовательный стандарт направлен на решение задач направленных на создание

направленных на создание условий для развития личности и психоэмоциональной

комфортности
(согласно I раздела ФГОС ДО п. 1.6. «Общие положения»):  

Охрана и укрепление психофизического развития здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала, как субъекта отношений с самим собой, другими людьми, взрослыми и миром.


Слайд 5 Эффективные психолого-педагогические подходы в ДОУ, нацеленные на приведение

Эффективные психолого-педагогические подходы в ДОУ, нацеленные на приведение методов воспитания и

методов воспитания и обучения, в соответствии с требованиями ФГОС

ДО:

создание психолого-педагогических условий для позитивного проживания дошкольного детства (ФГОС ДО Раздел II п. 3.2.1.);
при поддержке позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (раздел II «Требования к структуре образовательной программы ДО и её объёму» в п. 2.3.).


Слайд 6 обеспечение эмоционального благополучия детей;
создание условий для формирования доброжелательного

обеспечение эмоционального благополучия детей;создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения

и внимательного отношения детей к себе, к другим людям;
развитие

детской самостоятельности (инициативности, ответственности);
развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности.

Необходимо определить образовательные ориентиры:


Слайд 7 Готовность ребёнка к школьной жизни определяется его общей,

Готовность ребёнка к школьной жизни определяется его общей, интеллектуальной и психолого-педагогической

интеллектуальной и психолого-педагогической подготовкой.
результат, будут сформированы предпосылки к

УУД

познавательные

личностные

коммуникативные

регулятивные


Слайд 8 Подготовка детей к школьной жизни
три основных подхода

Подготовка детей к школьной жизни три основных подхода все исследования, направленные


все исследования, направленные на формирование у детей дошкольного возраста

определенных умений и навыков, необходимых в дальнейшем для успешного проживания школьной жизни

у ребёнка, поступающего в школу, должен быть определенный уровень познавательных интересов, готовность к изменению социальной позиции, желание учиться

исследовать становление отдельных компонентов предпосылок к УУД, проанализировать пути их формирования через разные виды деятельности


Слайд 9 Про поступающего в школу ребёнка мы не говорим,

Про поступающего в школу ребёнка мы не говорим, что он готовый

что он готовый ученик, мы говорим о его готовности

или неготовности к новой жизни в школе (ФГОСДО).

В чем же проявляется неподготовленность к школьному обучению?

Неподготовленный к школе ребёнок не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается, не может включиться в общий режим работы класса

Слабое развитие связной речи и умственных способностей, неумение задавать вопросы, сравнивать предметы, выделять главное

Мало инициативы, тяготение к шаблонным действиям и решениям, затруднения в общении со взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач


Слайд 10 Необходимо создание системы работы по формированию психологической готовности

Необходимо создание системы работы по формированию психологической готовности выпускников ДОУ повышение

выпускников ДОУ повышение грамотности и компетентности педагогов, родителей по

подготовке детей к школьной жизни.

Для воспитателей:
Экскурсия в школу;
Рисунок учителя, школы, раскрашивание картинок школьных принадлежностей;
Игры «предшкольной» направленности
(счётные палочки, графические диктанты, решение логических задачек, лепка букв из пластилина);
Взаимодействие с родителями: выставки стенгазет из опыта школьной жизни родителей «Школьные годы чудесные»; беседы на тематических встречах.
(каждый педагог выстраивает ряд мероприятий)



Слайд 11 Задачи для педагогов и специалистов ДОУ:
Чтобы повысить уровень

Задачи для педагогов и специалистов ДОУ: Чтобы повысить уровень профессиональной и

профессиональной и психологической компетентности педагогов в вопросах подготовки детей

старших групп к школьной жизни:
Разработать и внедрить в практику систему интегрированных занятий в рамках ФГОС ДО, учитывая рекомендации педагога – психолога; составление индивидуальных маршрутов (не только на талантливых детей имеющих какие - либо способности);
Разработать систему данных мероприятий

Слайд 12 Если ребёнок будет социально позитивно адаптирован, будут соблюдены

Если ребёнок будет социально позитивно адаптирован, будут соблюдены требования к условиям

требования к условиям реализации Программы, то настоящие целевые ориентиры

предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к УУД на этапе завершения ими дошкольного образования (IV Раздел образовательного стандарта «Требования к результатам освоения ООП ДО п. 4.7.).

Слайд 13 Диагностический минимум: Психологическая готовность к школьной жизни
Результаты первичной

Диагностический минимум: Психологическая готовность к школьной жизниРезультаты первичной диагностики (начало года)Результаты повторной диагностики (конец года)

диагностики (начало года)
Результаты повторной диагностики (конец года)


  • Имя файла: sbornik-metodicheskih-materialov-preemstvennost-detskiy-sad-nachalnaya-shkola-metodicheskaya-razrabotka.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0