Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Специфика использования методов проблемного обучения в формировании познавательных базовых учебных действий у обучающихся с ОВЗ презентация к уроку (3 класс)

Актуальность Наиболее кардинальным изменением современного образования является смена образовательной парадигмы: от авторитарно-репродуктивной к развивающей, гуманистической, личностно - ориентированной, обеспечивающей усвоение на определённом уровне обучающимися с ОВЗ «академического» компонента и формирование жизненной компетенции. Мыслительная
Специфика использования методов проблемного обучения в формировании познавательных базовых учебных действий у Актуальность  Наиболее кардинальным изменением современного образования является смена образовательной парадигмы: от Постановка проблемы проекта «Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и Цель проекта: сформировать у обучающихся 4 класса с НОДА и УО умение Этапы реализации проектаI этапАналитический этапВыступление на МО, презентация.РезультатПакет диагностических материалов, выступление на Диагностический этапЗадачи1.Отобрать новые технологии, определить место данной технологии в учебном процессе.2.Анализ полученных Анализ полученных результатовВключение современных методов обучения и воспитания, направленных на достижения стандартов Список используемой литературы•Правительство Самарской области постановление от 21 октября 2010 г. N ЛитератураАсмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе», М: Просвещение, Прогнозируемый результатБлагодаря методам и приёмам проблемного обучения у обучающихся развиваются базовые познавательные Результаты диагностикиДанные на начало и конец учебного года по пяти балльной системе Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность Наиболее кардинальным изменением современного образования является смена

Актуальность Наиболее кардинальным изменением современного образования является смена образовательной парадигмы: от

образовательной парадигмы: от авторитарно-репродуктивной к развивающей, гуманистической, личностно -

ориентированной, обеспечивающей усвоение на определённом уровне обучающимися с ОВЗ «академического» компонента и формирование жизненной компетенции. Мыслительная деятельность у умственно отсталых школьников формируется с большими трудностями и поэтому затруднено и формирование БУДов и жизненных компетенций. Недостаточная познавательная активность, слабость ориентировочной деятельности - это симптомы, прямо вытекающие из особенностей протекания нейрофизиологических процессов в коре головного мозга у умственно отсталых детей.

Слайд 3 Постановка проблемы проекта
«Школа должна формировать целостную систему

Постановка проблемы проекта «Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений

универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности

и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования».
У обучающихся с НОДА и УО отмечается несформированность познавательных базовых универсальных действий: умение работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, текст, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных носителях)

Слайд 4 Цель проекта: сформировать у обучающихся 4 класса с

Цель проекта: сформировать у обучающихся 4 класса с НОДА и УО

НОДА и УО умение работать с несложной по содержанию

информацией, изложенной в тексте , используя методы и приёмы технологии проблемного обучения.

Задачи проекта:
•Анализ и оценка методической, методологической, педагогической и нормативной документации ; стандарты, акты, положение оценивания Самарской области.
•Изучить опыт коллег. Отобрать методы оценивания познавательных БУДов на уроках в начальной школе.
•Оценить эффективность педагогического процесса, направленного на формирование достижение образовательных стандартов.

•Детализация: отобрать приемы, определить этапы реализации внедрения в учебный процесс методов проблемного обучения
•Апробация: реализовать проект и оценить его эффективность на уроках в начальных классах.


Слайд 5 Этапы реализации проекта
I этап
Аналитический этап
Выступление на МО, презентация.
Результат
Пакет

Этапы реализации проектаI этапАналитический этапВыступление на МО, презентация.РезультатПакет диагностических материалов, выступление

диагностических материалов, выступление на педсовете.
Анализ педагогической литературы, нормативно правовых

актов: с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
с Федеральным базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 №29/2065-п);
с Федеральным перечнем учебников на 2014/2015 учебный год, утвержденным приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253П.,
методических материалов

Слайд 6 Диагностический этап
Задачи
1.Отобрать новые технологии, определить место данной технологии

Диагностический этапЗадачи1.Отобрать новые технологии, определить место данной технологии в учебном процессе.2.Анализ

в учебном процессе.

2.Анализ полученных результатов диагностики

3.Детализация системы заданий с

проблемными ситуациями

Деятельность
Проведение диагностики оценивания уровня развития познавательных процессов у обучающихся с НОДА и УО
Анализ эффективности урока на предмет использования методов и приёмов проблемного обучения
Результат
Составление банка заданий с пробмлемными ситуациями на всех видах уроков


Слайд 7 Анализ полученных результатов
Включение современных методов обучения и воспитания,

Анализ полученных результатовВключение современных методов обучения и воспитания, направленных на достижения

направленных на достижения стандартов ФГОС в процесс обучения.
Деятельность

Включение современных

методов обучения и воспитания, направленных на достижения стандартов ФГОС в уроки начальных классов.
Результат

Открытый урок.
Фонд оценочных средств.

Слайд 8 Список используемой литературы
•Правительство Самарской области постановление от 21

Список используемой литературы•Правительство Самарской области постановление от 21 октября 2010 г.

октября 2010 г. N 507 «О действиях Самарской области

по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", на период 2011 – 2015годов»
•Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Фишман И.С., Зимина Е.А. "Порядок формирования программы развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования" методические рекомендации Министерство образования и науки Самарской области государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования СИПКРО. Самара 2012.

•www.ege.edu.ru
•Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Фе-федерации»;
•Федеральный базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 №29/2065-п);


Слайд 9 Литература
Асмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в

ЛитератураАсмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе», М:

начальной школе», М: Просвещение, 2010
Брызгалова С.И. «Проблемное обучение в

начальной школе. Учебное пособие», Калининград, 1998
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Тырин С.В. «Окружающий мир 3 класс часть 1», М.: «Баласс», 2012
Гузеев В.В. «Образовательная технология: от приёма до философии», М., 2003
Ковалёва Г.С., Логинова О.Б. «Планируемые результаты начального общего образования», М.: «Просвещение», 2011
Матюшкин А.М. «Проблемные ситуации в мышлении и обучении», М., 1972
Махмутов М.И. «Проблемное обучение», М.: Педагогика, 2007
Поташник М.М., Левит М.В. «Как подготовить и провести современный урок», М.: «Просвещение», 2003
Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», М.: Просвещение, 1998
Федеральный образовательный стандарт начального общего образования, М.: «Просвещение», 2012
Перечень электронных ресурсов.
Сайт образовательной системы «Школа 2100» http//www.shcool2100.ru
Сообщество взаимопомощи учителей «Pedsovet.su» http//www.pedsovet.su
Официальный сайт Фестиваля педагогических идей «открытый урок» http//www.festival@1september.ru


Слайд 10 Прогнозируемый результат

Благодаря методам и приёмам проблемного обучения у

Прогнозируемый результатБлагодаря методам и приёмам проблемного обучения у обучающихся развиваются базовые

обучающихся развиваются базовые познавательные учебные дейстия и жизненные компетентности:

- способность к исследованию под руководством взрослого;
-способность к простым коммуникациям и организации взаимодействия;
-способность принимать простые решения; под руководством педагога;
-способность осуществлять принятое совместно с учителем несложное решение


Слайд 11 Результаты диагностики
Данные на начало и конец учебного года

Результаты диагностикиДанные на начало и конец учебного года по пяти балльной системе

по пяти балльной системе


  • Имя файла: spetsifika-ispolzovaniya-metodov-problemnogo-obucheniya-v-formirovanii-poznavatelnyh-bazovyh-uchebnyh-deystviy-u-obuchayushchihsya-s-ovz-prezentatsiya-k-uroku-3-klass.pptx
  • Количество просмотров: 106
  • Количество скачиваний: 0