Презентация на тему к семинару Кинезиологические упражнения в развитии речи дошкольников

высшие психические функции…
?

работа должна быть
направлена от движения к мышлению, а

не наоборот.
Все движения комплексов «Гимнастики Мозга» воздействуют
на различные системы управления организмом.
Все их можно разделить на три блока:
1.Упражнения, увеличивающие тонус коры головного мозга
(дыхательные упражнения, массаж биологически-активных точек).
Цель: повышение энергетики коры головного мозга.
2.Упражнения, улучшающие возможности приёма и переработки информации
(движения конечностями перекрёстно-латерального характера).
Цель: восстановление нарушенных межполушарных
связей и функциональной асимметрии мозга.
3.Упражнения, улучшающие контроль и регуляцию деятельности
(движения и позы перекрёстного характера).
Цель: восстановление связи между лобным и затылочным отделами мозга,
установление баланса между правым и левым полем человека,
снятие эмоционального стресса.

м е р н о с т ь:

ЕСЛИ развитие движений пальцев
соответствует возрасту,




ТО и речевое развитие находится в
пределах нормы и наоборот.

небольших рифмованных рассказов, сказок с помощью пальцев и ручек.

Эти игры как бы воссоздают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются.
В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть c малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

которыми знакомится ребёнок:

они передаются из поколение в поколение не

случайно – в них заложена вековая мудрость народа.

Именно эти игры дают возможность устанавливать эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком, развивать понимание обращённой речи, активизировать работу пальцев рук, что в свою очередь имеет важное значение для развития внимания, памяти, аналитического мышления, зрительного и слухового восприятия, зрительно – моторной интеграции. В том числе и речи, а в дальнейшем формированию письма.

кулачек и разгибаются)
С этим пальцем в лес ходил,

С этим пальцем щи варил,
С этим пальцем кашу ел,
С этим пальцем песни пел.
(на каждую строчку загибается пальчик)

папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик – я.

Вот и вся

моя семья!

в кровать!
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В

детский сад идти пора!

мелким конструктором и геометрическими фигурами.

мостику, канату разложенному на полу и т.д.
Упражнения на фитболе.

(гимнастический мяч)

цифр или букв, "написанных" на правой и левой руке. 3

Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает. 4. Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами. 5. Исходное положение - сидя на коленях и на пятках. Руки согнуты в локтях, ладони повернуты вперед. Большой палец противопоставлен остальным. Одновременно двумя руками делается по два шлепка каждым пальцем по большому пальцу, начиная от второго к пятому и обратно. 6. "Резиночка". Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой ру6кой. 7. Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой.

3 – 4 – 5 На пальцы будем нажимать Пальчики

и палочки Наши выручалочки!

Мой ежонок покатился
Прямо по дорожке
Покружился, покружился
На моей ладошке
В кулачок ежонок прыг
Притаился озорник
Ежинька покажись –
кулачок мой разожмись!

Игры с ватными палочками и кольцами

велю.

– бабушка
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик – мамочка
Этот пальчик

буду Я,
Вот и вся моя семья!

дыхания.
Упражнения для рук.
Письмо одновременно двумя руками.
Координация речи и

движения.