Презентация на тему Тестовые задания по математике и их использование в процессе обучения/ статья по теме

обучающихся к успешному выполнению тестовых заданий в начальной школе.
Объектом

исследования - процесс обучения математике в начальной школе.
Предметом исследования - тестовые задания как средство контроля ЗУН у учащихся в процессе изучения математики.
Гипотеза- если тестовые задания использовать на уроках математики на ряду с другими формами контроля, то это не только позволит получить объективную картину ЗУН учащихся в процессе обучения, но и позволит подготовить их к централизованному тестированию.

психологов;
Изучение методологических основ понятия«тест»;
Разработать систему тестовых заданий по

математике, способствующих формированию основных математических умений и навыков при выполнении тестовых заданий.
Исследовать влияние использования тестовых заданий на уровень подготовки обучающихся в процессе выполнения тестовых заданий на уроках математики:
Изучить проблему использования тестовых заданий в практике обучения;

Задачи исследования:

и эмпирические методы:
системный анализ педагогической и методической литературы

по проблеме исследования;
Наблюдение;
Эксперимент;
Обработка данных, полученных в ходе эксперимента;

Методы исследования:

проверка, испытание)- краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени психологическое

испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах межиндивидуальных различий. (Психол-ий словарь под ред-ей В.В. Давыдова)
Достаточно краткая стандартизированная проба, испытание, позволяющее в ограниченный период времени получить характеристики индивидуально- психологических особенностей человека по определённым параметрам.
( С.Д. Смирнов)
Система знаний, позволяющая измерить уровень определённого психического качества ( свойства) личности. (А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский)
Стандартизированная психологическая методика, направленная на диагностику качеств, состояний и функциональных характеристик личности и их количественную оценку. (В.Д. Шадриков)
Форма контроля знаний, учащихся, обеспечивающую объективную проверку знаний, основанную на предъявлении большого числа знаний, требующих либо формулировки краткого ответа, либо выбора ответа из числа данных (Т.А. Ильина)
Кратковременное технически просто обставленное испытание, проводимое в равных для всех испытуемых условиях и имеющее вид такого задания, решения которого поддаётся количественному учёту и служит показателем степени развития к данному моменту известной функции у данного испытуемого. ( Е.А. Цатурова; С.И. Воскерчьян)

Тест - это

( задания с выбором верного ответа из набора предлагаемых);
Тесты открытого типа ( ввод предполагаемого ответа на задание самим испытуемым);
Тесты комбинированного типа ( задания с выбором и вводом правильного ответа);

Первичное закрепление;
Контроль ЗУН;
Разминка в начале урока;
Тренажёр;

Виды тестов:

По цели назначения

контроль;
Тематические тесты;
Итоговый контроль;
Промежуточная аттестация;
Итоговая аттестация;
По объему содержания и месту

проведения

ответа в краткой форме;
С предъявлением развёрнутого ответа;
Самостоятельная работа;
Контрольная

работа;
Фронтальный устный опрос;
Тренировочная работа;
Зачётная работа;
Индивидуальный опрос по карточкам;
Заполнение пропусков;
Сопоставление явления ( события) и его характеристики;
Распознавание понятия ;
Составление последовательности;

По виду деятельности

84…32…8= 60?:
1) +,+
2) -,+
3)-,-

Тест на установление истинности (ложности) утверждения.

Верно ли, что у квадрата все стороны равны?

Верно ли, что у прямоугольника только один прямой угол?

на дополнение). Например. Дополните предложение:
1. Квадрат это ______, у

которого все стороны равны.
2. Прямоугольник - это ____, у которого все _____ прямые.

Соедини стрелками правильный ответ.
85- 41= 60
80-20= 30
27+3 = 44

экспериментальная работа

контрольную работу?