Слайд 2
Гений – это внимание. Не важно, кто это
сказал, важно, что это так.
Задачи
Показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания.
Познакомить родителей с методами и приёмами развития внимания первоклассников.
Слайд 3
Вопросы для обсуждения:
Значение внимания для результативности учебной деятельности.
Приёмы
развития внимания ребёнка дома.
Форма проведения: мастер – класс с
родителями (родители выполняют роль учеников, принимая участие в выполнении предложенных учителем заданий).
Слайд 4
Вступительное слово классного руководителя
Уважаемые мамы и папы! Сегодняшняя
наша встреча посвящена проблемам, связанным с успешностью учебной деятельности
ваших детей. Во многом результаты учения напрямую связаны с познавательными процессами, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников.
Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психического процесса.
Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются и его такие важные свойства как концентрация, устойчивость, распределение, переключение, увеличение объёма усвоенной информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия.
Умение концентрировать своё внимание помогает ребёнку сосредоточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу.
Умение переключать внимание помогает переключать внимание помогает переключаться на различные виды деятельности, предлагаемые учителем на уроке.
Слайд 5
Главные проблемы начальной школы
Одной из главных проблем в
начальной школе является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного
внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточно внимания. А ведь произвольное внимание – это привычка, воспитание которой начинается в семье.
Ребёнок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений – всё это может привести к несформированности произвольного внимания и впоследствии к проблемам в учебной деятельности. С чем мы, учителя начальных классов, и сталкиваемся, особенно в последнее время.
Слайд 6
Подготовительная работа к родительскому собранию
1. Анализ работы учащихся
на уроках, проверка устойчивости внимания учащихся в учебной деятельности.
Для
проверки внимательности учащихся им предлагаются следующие задания.
а) Нарисуй точки в тетради так, как они расположены на рисунке (рисунок заранее готовит учитель).
б) Подчеркни слово, в котором есть буква «д»: портной, подвал, антракт, земляк.
в) Каким по счёту будет в перечне слов слово «год»? Рот, кот, год, грот, крот.
г) учащимся предлагается решить примеры на вычитание сложение. Примеры даны с однозначными и двузначными числами. По команду учителя дети выполняют задание с однозначными числами, затем переходят на двузначные. Установка меняется несколько раз.
(Примеры вида: 2+3= 10-4= 5+5= 6-4= 10+2= 13-3= 16+1= 19-1= и т.д.)
д) Учащимся предлагается диктант.
Жуки сидят на траве. Банка стоит на столе. Папа надел сапоги. Крокодил плавает в реке. Красные розы цветут в саду.
Слайд 7
Анализ типичных ошибок учащихся
Цель: проанализировать ошибки
учащихся, связанных с невнимательностью учащихся.
1) Если у детей недостаточно
развито произвольное внимание, то они будут заменять в письменных работах согласные или гласные буквы, близкие по акустическим признакам («жуки» - «зуки»).
2) Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут пропускать буквы и цифры в словах, предложениях и примерах (трва – трава).
3) Если ребёнок переставляет слоги в словах, это связано с неустойчивостью внимания.
(Тут же анализируются другие ошибки учащихся).
Слайд 8
Подготовка упражнений по развитию внимания учащихся в домашних
условиях
Упражнение 1
Для развития произвольного внимания
ребёнку предлагается переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их.
ирм, аворок, алокш, кинечу, адогоп, алкук, теломас, анишам, рофотевс, ьлибомотва.
Слайд 9
Упражнение 2
Предложите ребёнку переписать без ошибок
следующие строчки и представить себе, что могли бы обозначать
эти слова:
1) аммадама реберге ассамаса гесклалла ессанессас даталатта
2) ретаберта норасотанна дебаруга каллихарра филитадера клатимор.
3) ретатерта груммопд лайоносандера
4) остимера остимаре
Слайд 10
Упражнение 3
Корректурная
проба.
Ребёнку можно предложить выполнить следующую работу:
в таблице предложенных букв необходимо вычёркивать вертикальной чертой буквы А, М, К, З. Эта таблица называется таблицей Бурдона.
зонеафюстжмпсвюкчффложбюр
мфдлитгедишафялзихоюнзкиш
твюфгрвкдуекбжяапрсоютбге
мснбшрмфитявулкибюшлчбднх
пгонбижюазбовехчюиелфвамю
эмждектбшлмхпзиарвшудолбх
диомгрлязткежпсактднвтпрш
гмюнхдксунфмюлтпсрзшафчхд
спояюиаждясуаенлжоячмжиеу
ахрсфсфяухиюкгепвхсфхчовтя
Слайд 11
Упражнение 4
В приведенных ниже рядах букв найди «спрятавшиеся»
там слова:
аврогазетаатмнивслшктдомрвмевнгмшь (газета, дом).
шаонсрвикеымочкивлгмлгстимснпакетд
(очки, пакет)
Авмлберёзавлнгстрыиченсщкнигамшва (берёза, книга)
Вонгарсиыпчьлшдаткошкаавеснауекымчся
(кошка, весна).
Звнкпеналваскшнмтвлдчбювнлесвнаоств (пенал, лес).
Слайд 12
Упражнение 5
Ребёнку предлагается разделить «склеенные» между
собой слова.
шаркорзинаботинкибинокльедаобезьяна
книгарукаельчасытрамвайсамоварлучиграокно
Слайд 13
Упражнение 6
Ребёнку предлагается разделить «склеенные» предложения:
Былазимазимойхолодноморозщиплетщёкипогодахоршаясветитсолнцедетирадуютсятёплымлучам
Слайд 14
Упражнение 7
Ребёнку предлагается вычеркнуть повторяющиеся слова:
Моресолнцелесводамореземлясолнцелучнебоводарыбалесуткаморесолнцепароходводаземляпоходморелесрыбанебодетиморе.
Слайд 15
Упражнение 8
Ребёнку предлагается расставить числа в порядке
возрастания:
5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1,
8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 20, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 11, 15, 17, 12, 14,17, 13, 6, 4, 8, 19, 0, 9
Слайд 16
Упражнение 9
Ребёнку предлагается найти 6 ошибок
в приведенных ниже примерах:
3 + 4=7
4 + 5= 8 10 – 2= 7
2 + 3=5 8 – 4= 4 9 – 6=2
12- 2=9 20-1=19 13+1=14
6 + 3=9 17-10=7 11+1=14
7 + 2=8 19+1=20 7 – 3=4
Слайд 17
Упражнение 10
Предложите своему ребёнку решить следующую задачу:
«На столе лежали книга, ручка, краски, фломастер, тушь. Один
предмет убрали и заменили другим. И оказалось, что на столе лежат ручка, тушь, ластик, книга, краски.Что убрали со стола и что положили на стол?»
Слайд 18
Упражнение 11
Мама попросила сына купить в магазине хлеб,
молоко, пельмени. Сын купил по просьбе мамы масло, сало,
пельмени. Что он забыл купить и что купил лишнее?
Слайд 19
Памятка для родителей по развитию внимания учащихся
Уважаемые мамы и папы!
Помните, что внимание
– один из самых важных психических процессов, Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности вашего ребёнка. Для того, чтобы ваш ребёнок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание.