Презентация на тему Виды исследований на уроках русского языка

интересным, если он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся,

расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения.
Ребёнку гораздо легче изучать науку, действуя подобно учёному, - проводя собственные исследования, чем получать кем-то добытые знания.
Дети вовлечены в интересную поисково-исследовательскую деятельность. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т.е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы.

схема, паспорт, заметка, фоторепортаж, устное сообщение и т.д.
На

уроках русского языка организовываем три вида исследования:
- исследование словарного слова;
- исследование текста;
- исследование фразеологизма.

- исследование словарного слова;
- исследование текста;
- исследование

фразеологизма.

определённому плану:
Первый этап - подготовительный
- выбор темы

- формулирование целей
- составление плана исследования
Второй этап - основной
- сбор материала
- обобщение полученных данных
Третий этап - заключительный
- представление результатов исследования
- обмен мнениями

слово, формируются цели и задачи под руководством учителя.

Цель исследования словарного слова: анализ значения и происхождения слова, наблюдение над единообразным написанием в различных формах, над функционированием слова в речи и т.д. Вместе с учителем выбираются приёмы и способы, которыми будут пользоваться исследователи: наблюдение, сравнение, выделение главного, анализ и синтез и т.д.

знакомятся со словом в занимательной форме (ребусы, загадки, лото,

рисунки, кроссворды, противопоставления, нахождение общих или частных понятий, выделение лишнего, вычленение из пословиц и поговорок, определение слова по его лексическому значению и др.)
Проводится звуковой анализ, анализ написания слова.
2. Этимологическая справка.
Содержит информацию о происхождении слова.
3. Толкование лексемы. Иллюстрация.
Помогает понять значение слова.
Учащиеся дают лексическое значение изучаемому слову, а затем сравнивают с определением мастеров слова (С.И.Ожегова, В.И.Даля)
4.Однокоренные слова.
Проводится наблюдение над единообразным написанием однокоренных слов.
Ребята подбирают однокоренные слова к новому словарному слову или составляют однокоренные слова по определённой схеме.
5. Пословицы, поговорки и загадки.
Использование этого материала позволяет вести наблюдение над функционированием слова в русской речи.
Дети находят пословицы, поговорки, загадки с изучаемым словом.

предполагает образование у учащихся некоторых лексикологических представлений, формирование понятий,

а также делает речь богаче, ярче и интереснее.
Школьники подбирают синонимы, антонимы к словарному слову.
7. Словосочетания.
Учащиеся придумывают разные виды словосочетания: сущ.+прил.; гл.+сущ. в косвенном падеже; гл.+нар.
8. Предложения, тексты.
Практический материал, позволяющий вести наблюдение над функционированием слова в устной и письменной речи.
Учащиеся предлагают стихи, рассказы, статьи.

художественной литературой, сопоставляют свои знания с данными научного источника,

отбирают наиболее интересный материал, структурируют собранный материал, отбирают главное и второстепенное.
Для работы дети используют различные словари: толковые, синонимов, антонимов, иностранных слов, крылатых выражений, сборники загадок, пословиц и поговорок и другие источники, например, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И Даля, «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова.

этап защиты проекта. Докладчик старается изложить суть исследования точно,

ярко, доходчиво, используя все свои достижения. А тёплый приём товарищей вселяет уверенность и желание провести новое исследование

Дорога
1. Загадка.
Неживая -

а идёт,
Лежит брус во всю Русь,
Неподвижна - а ведёт.
Встанет - так до неба достанет,
А ляжет - так всю Русь обойдёт.
3 слога; второй - ударный, безударный - о

подготовленное различным образом протяжение, для езды, для проезда, прохода;

путь, стезя; направление и расстояние от места до места, сама езда или ходьба, путешествие. В.И.Даль «Толковый словарь русского языка»
Дорога –
1) Полоса земли, предназначенная для передвижения, сообщения;
2) Направление, путь следования.
3) путешествие, пребывание в пути.

- бездорожье - подорожник - придорожное.

Умный товарищ- половина пути.
Одному ехать - и дорога

длинна.
Самая лёгкая дорога та, которую ты уже прошёл.
Самая трудная дорога та, которую не знаешь

Антонимы: дорога - бездорожье.

Сбиться с дороги.
Дороги разошлись.
Стать

поперёк дороги.

горная, трудная, извилистая, старая, шоссейная.
Идти вдоль дороги, следить

за дорогой, стоять на дороге, брести по дороге, расположиться рядом с дорогой, свернуть с дороги, перевести через дорогу.