Слайд 2
Тип проекта- исследовательский
Срок проекта-краткосрочный (3 дня)
Участники
проекта- дети группы № 6 со сложной структурой дефекта
(5-7 лет), воспитатель.
Слайд 3
Цель:
-Установление психологического комфорта,
снятие эмоционального напряжения.
-Знакомство детей со свойствами сухого и мокрого песка, создание условий для реализации
потребности детей в действиях с природным
материалом, -экспериментированию с песком.
Слайд 4
Актуальность:
ФГОС дошкольного образования рекомендуют проектную и экспериментальную
деятельности. Конечно, по отношению к детям дошкольного возраста со
сложной структурой дефекта проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер. Игры с песком:
1. Позволяют справляться с эмоциональным состоянием, что крайне актуально для детей дошкольного возраста со сложной структурой дефекта..
2. Вовлекают детей в интереснейший процесс познания окружающей среды.
В данном проекте объектом изучения стал сухой и влажный песок. Песок в сухом виде не сохраняет форму – он рассыпается. А мокрый песок сохраняет форму ёмкости, в которую его положили.
Важным моментом в проекте был вопрос, как из сухого песка получить влажный (дождь или полив песка водой).
Проект рассчитан на 3 дня.
Так как дети группы № 6 с особенностями развития, значительное место в планировании заняла совместная деятельность детей с воспитателем. Воспитатель направляет детей, удивляет, создаёт атмосферу интриги и поиска решения задач.
Слайд 5
Задачи:
Для детей:
Познакомить детей со свойствами песка.
Закрепить знания о
свойствах песка через продуктивные виды деятельности.
Научить детей элементарным правилам
и приемам игры в песок.
Разучить игры, способствующие развитию коммуникативных навыков.
Дать возможность получить опыт социального взаимодействия.
Приобщить детей к совместному труду по уборке участка после игр с песком.
Для педагогов:
Изучить опыт работы по экологическому воспитанию детей со сложной структурой дефекта.
Пополнить оборудование для игр с песком.
Провести предварительную работу с родителями по приобретению атрибутов для игр с песком.
Изготовить дидактические пособия и атрибуты для игр.
Для родителей:
Приобрести атрибуты для игр с песком..
Закрепить знания ребенка о свойствах песка, строении.
Познакомить ребенка со способами игры с песком.
Слайд 6
Ожидаемые результаты:
Для детей:
Появление интереса к песку как объекту
неживой природы.
Знакомство с правилами и приемами во время игр
с песком.
Закрепление знаний о свойствах песка.
Развитие коммуникативных навыков через совместный труд, игру и деятельность.
Для педагогов:
Освоение методики работы по экологическому воспитанию детей со сложной структурой дефекта.
Пополнение оборудования для игр с песком.
Пополнение дидактического материала.
Для родителей:
Повышение педагогической компетентности.
Приобретение опыта социального партнерства с педагогами.
Получение радости от совместной деятельности с ребенком и другими членами семьи.
Слайд 7
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I этап Подготовительный
Беседы с родителями- Выявление
уровня представления родителей об экологическом воспитании и степени заинтересованности.
Обзор
методической литературы по экологическому воспитанию детей
Выбор темы проекта, изучение теоретической и методологической основы экологического воспитания.
Беседа с детьми о правилах игры с песком.
Слайд 8
II этап Основной
Внесение набора для игр с кинетическим
песком в группу.Создание сюрпризной ситуации с целью активизации интереса
детей.
Обучение различным способам лепки из кинетического песка.
Слайд 9
Обучение детей правилам рисования на песочном столе.
Необыкновенные следы»
"Идут
медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает
на песок.
"Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
"Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
Слайд 11
Упражнение на восстановление и развитие
тактильно – кинестетической
чувствительности
и снятие эмоционального напряжения
Упражнение "Песочный дождик«
Цель: регуляция мышечного
напряжения, расслабление.
Ведущий: в нашей песочнице может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождик и ветер.
Инструкция: ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.
Слайд 12
Игра «Что спрятано в песке?»
В процессе раскопок ребенок
пытается догадаться по открывающимся частям предмета, что же именно
закопано. Закапывать можно не один, а несколько предметов и игрушек и на ощупь узнавать, кто или что спрятано (вариации игры "Чудесный мешочек").
Слайд 13
III этап Итоговый
Игра – развлечение с песком: «Озорные ручейки».
Слайд 14
Полученные результаты:
Процесс реализации данного проекта позволил педагогам группы
вызвать у воспитанников познавательный интерес к свойствам песка, познакомить
их с приемами разнообразных игр с песком, развить формы социального взаимодействия всех участников, привлечь родителей к реализации задач проекта.
Слайд 15
Вывод:
Таким образом, при целенаправленном содействии и сотрудничестве детей
и взрослых у детей возможно возникновение и первичное проявление
элементов экологической культуры. Бережное отношение к природе проявляется в интересе детей к окружающему миру, желании наблюдать за происходящими явлениями, что способствует формированию адекватного восприятия предметов и явлений, созданию предпосылок и закладки первоначальных основ мироощущения, нравственного отношения к позитивным национальным традициям и общечеловеческим ценностям.