Цель работы: Изучить биоразнообразие растений пастбищных экосистем: зимнего пастбища «Ончалаан» (заброшенного) и восточных окрестностей озера Торе-Холь (выпасаемое пастбище).
1. Изучить имеющиеся литературные источники о степной растительности. 2.
Провести гербаризацию растений с целью определения флористического состава исследуемых
биогеоценозов. 3. Определить название ассоциаций и составить карты-схемы ассоциаций местечка «Ончалаан» и восточных окрестностей озера Торе-Холь. 4. Определить степень проективного покрытия ассоциаций зимнего пастибище «Ончалаан» и восточной окрестности озера Торе-Холь
Изучение биоразнообразия растительности на пастбищах Очалаан и
восточных окрестностей озера Торе-Холь проводились на трансектах протяженностью в
2 км, где были заложены по 3 ключевых участка. На ключевых участках были заложены геоботанические площадки размером 10м х 10м, в которые разделили на площадки размером 1м х 1м, где проводилось: а) определили степень проективного покрытия. б) на трансектах был собран гербарий по стандартной методике. в) определили минимальную и максимальную высоту растений. г) подсчитали количество особей на 1м2 д) определили доминанты и содаминанты фитоценозов.
Тыва и Убсунурская котловина – это хорошее место для
изучения последствия антропогенного влияния человеком на степные экосистемы. Для выпаса скота, стали использовать доступные территории в окрестностях поселков вблизи озера – это приводит к пастбищным нагрузкам и снижению их продуктивности.
Слайд 17
Вывод: Зимнее пастбище «Ончалаан», которое временно не используется
в настоящее время имеет низкое проективное покрытие, на восстановление
пастбища оказывают влияние и абиотические факторы, а именно малое количество осадков и высокие дневные температуры.
Слайд 18
Вывод: Восточные окрестности несут большую пастбищную нагрузку, поэтому здесь
преобладают лапчатка бесстебельная, полынь холодная, крапива. Необходимо изучать и
возрождать традиции пастбищного скотоводства. Культ природы наших предков заключался не только в проведении особого природоохранного мировоззрения. Познание природоохранных традиций и обычаев дети получали в семье.