Презентация на тему Мусор как проблема цивилизации

Содержание

2. ПланВступ1. Вивчення голосних і приголосних звуків;2. Спостереження
3. ВСТУПУже в період навчання грамоти (1 клас)
4. Діти також послідовно називають звуки в слові,
5. 1. Діти у 1 класі ділять звуки
6. 2. Для того щоб діти могли відрізняти
7. 3. У дітей виникають певні труднощі при
8. 4. Поділ слова на складиДля того щоб
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

ПланВступ1. Вивчення голосних і приголосних звуків;2. Спостереження за артикуляцією звуків;3. Складні звуки;4. Поділ слова на склади;ВисновокСписок використаної літератури

Главная
Экология
Мусор как проблема цивилизации

Вивчення фонетики у 1 класі Підготувала: Студентка 21 шк. групиБілецька Валентина

ПланВступ1. Вивчення голосних і приголосних звуків;2. Спостереження за артикуляцією звуків;3. Складні звуки;4.

ВСТУПУже в період навчання грамоти (1 клас) діти шляхом часткового звукового аналізу

Діти також послідовно називають звуки в слові, визначають голосні і приголосні, приголосні

1. Діти у 1 класі ділять звуки на дві групи - голосні

2. Для того щоб діти могли відрізняти голосний звук від приголосного слід

3. У дітей виникають певні труднощі при вимовлянні таки звуків як [г],

4. Поділ слова на складиДля того щоб дитині було простіше поділити слова

Слайды презентации

Слайд 2 План
Вступ
1. Вивчення голосних і приголосних звуків;
2. Спостереження за

ПланВступ1. Вивчення голосних і приголосних звуків;2. Спостереження за артикуляцією звуків;3. Складні

артикуляцією звуків;
3. Складні звуки;
4. Поділ слова на склади;
Висновок
Список використаної

літератури

Слайд 3 ВСТУП
Уже в період навчання грамоти (1 клас) діти

ВСТУПУже в період навчання грамоти (1 клас) діти шляхом часткового звукового

шляхом часткового звукового аналізу вчаться виділяти окремі звуки із

звукового комплексу — слова, проводять спостереження за зміною значення слова залежно від зміни того чи іншого звука (лис — ліс, ніч — піч).

Рис.1 Скоромовка, за допомогою якої діти виокремлюють звук

Слайд 4 Діти також послідовно називають звуки в слові, визначають

Діти також послідовно називають звуки в слові, визначають голосні і приголосні,

голосні і приголосні, приголосні тверді і м'які, на основі

поскладового вимовляння вчаться ділити слово на склади, а також робити звукові моделі слів.

Рис.2 За такими малюнками діти роблять звукові моделі слів

Слайд 5 1. Діти у 1 класі ділять звуки на

1. Діти у 1 класі ділять звуки на дві групи -

дві групи - голосні та приголосні; дзвінкими і глухими;

твердими і м’якими;
Ці звуки вони позначають відповідними фішками:

- Голосний звук

- Приголосний твердий

- Приголосний м'який

Слайд 6 2. Для того щоб діти могли відрізняти голосний

2. Для того щоб діти могли відрізняти голосний звук від приголосного

звук від приголосного слід звртати увагу на:
спосіб вимови
характер звучання
властивість

утворювати склад
Всі ці знання учні мають одержувати способом спостереження за артикуляційним апаратом.

Рис.3 Артикуляція голосних звуків

Рис.4 Артикуляція голосного А і приголосного М, порівняння

Слайд 7 3. У дітей виникають певні труднощі при вимовлянні

3. У дітей виникають певні труднощі при вимовлянні таки звуків як

таки звуків як [г], [ґ], [дз], [дж], [дз'], [ц],

[ц′], [ч] та ін. Тому потрібно шляхом багаторазового вимовляння удосконалити вимову цих звуків.

Рис. 5, 6 Вправи, для того щоб удосконалити вимову складного звука

Слайд 8 4. Поділ слова на склади
Для того щоб дитині

4. Поділ слова на складиДля того щоб дитині було простіше поділити

було простіше поділити слова на склади використовують такі прийоми:
Прикладання

руки тильною стороною до підборіддя;
Відстукування рукою по парті під час вимови слова стільки разів, стільки складів у слові;
Помахи рукою поставленою на лікоть, вправо – вліво одночасно з вимовою слова.

Рис.7,8 Вправи для закріплення складоподілу