Презентация на тему Аргументация экзаменуемым собственного мнения

Единого государственного экзамена по русскому языку/И.П. Цыбулько, В.Н. Алексаендров,

Ю.Н.Гостева и др. – М.: ООО «ТИД «Русское слово и- РС», 2009. – 152с.

формулирует свою позицию и объясняет её;
имплицитной, когда позиция

прямо не выражена отдельными фразами, но отношение к проблеме достаточно ясно передано и мотивировано через общий модальный план высказывания (оценочную лексику, риторические вопросы и т. п.).

опровержение какой-либо мысли.

(высказывается какая-то мысль);
2) доказательство (или опровержение) этой мысли, сопровождаемое

примерами;
3) вывод или заключение.

факты должны быть убедительны для каждого и подтверждать именно

выдвинутый вами тезис, а не что-то другое.

аргументами нередко осуществляется с помощью вводных слов: во-первых, во-вторых,

в-третьих, наконец, итак, следовательно, таким образом. В рассуждении широко используются предложения с союзами: однако, хотя, несмотря на, потому что, так как, вследствие чего и др.

литературы (чаще всего это какой-либо герой произведения), публицистики (в

тексте должны быть ссылки на известных журналистов или знакомые факты), научной литературы (широко распространенные сведения, факты из биографии великих ученых) , а другой аргумент из жизненного опыта, знаний – это может быть пример какого-либо фольклорного жанра (пословица, поговорка, строчки из песни и пр.)
Два аргумента взяты из художественной, публицистической или научной литературы
Два аргумента могут быть основаны на жизненном опыте

выводы науки, положения официальных документов
Иллюстративные: конкретные примеры из жизни,

примеры из художественной литературы, предположительные примеры.
Ссылки на авторитет: мнения известных или выдающихся людей, цитаты из авторитетных источников, мнения очевидцев, общественное мнение.

итоговой аттестации: рецензии на 20 баллов (рекомендации, уроки, дидактический

материал, образцы сочинений) / авт.-сост. Н.Я. Нелюбова и др. – Волгоград: Учитель, 2010. -199 с.)
Единый государственный экзамен. Русский язык. Сочинение-рассуждение: Учеб.пособие для 10-11 кл. / В.Н.Александров, О.И. Александрова. -3-е изд.- Челябинск: Взгляд, 2005. –127с.)
Марина Карнаухова "Русский язык: понимаю - пишу - проверяю".
Соколова Н.П. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ.-Ростов-на-Дону.-Феникс, 2009- 281с.

«аргумент».
Приём обучения подбору аргументов.
Приём аргументации собственной позиции.

Приём экспертизы написанного одноклассником сочинения.
Приём «Копилка аргументов»

выделить ту часть текста сочинения, которая выполняет функцию аргументации.
Установить

соответствие аргумента утверждаемому (аргумент должен доказывать именно то, что утверждается).
Оценить степень убедительности, которая может проявляться как в строгой логичности, так и в эмоциональной оценочности, образной экспрессии.
Установить соответствие аргумента смысловой функции: приведённый пример должен не просто выступать как яркий повествователь­ный или описательный микротекст, а доказывать или опровергать то или иное утверждение.
Определить количество аргументов

«выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором

текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)»