Презентация на тему Образование – государственно-образующая отрасль экономики современной России

2. Практические занятия – 20 ч.
(задачи, кейсы, выступления по

России
1. О программе курса «Экономика образования» и домашнем задании

задании (реферате)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины
«Экономика образования»
Для ОП 44.03.01

определение эффективности образования

рекомендации по выполнению домашнего задания по дисциплине «Экономика образования»

Экономике образования.
2. Методичка по самостоятельной работе.
3. Пример реферата

задачи
Объект изучения экономики образования – это сфера образования, а

г.
Всего на 31 декабря 2015 года в системе образования

т.ч.:
1) расширение финансово-экономической самостоятельности и открытости деятельности образовательных

т.ч.:
4) исполнение профессиональными образовательными организациями в полном объеме государственного

рыночных условиях, зарабатывания внебюджетных средств.
Проблемы связанные с изменением

регламентирующих организационно-экономическую составляющую деятельности ОО;
организации школьного

организационно-экономическую составляющую деятельности ОО;
— требованиям к ведению школьной документации;
—

знаний — экономика, где основными факторами развития являются знания и человеческий

капитал) – к экономике знаний
Человеческий капитал — это интеллект, здоровье, знания — это интеллект,

экономическая наука, изучающая действие объективных экономических законов, влияющих на

начала образования в Российской Федерации определены Конституцией Российской Федерации.           Общие

зрения образование является одним из важнейших социально-экономических ресурсов развития

процесса экономического развития и перманентной возможности его ускорения.
4.

века:
демократизация;
диверсификация;
интернационализация;
превращение образования в ключевой компонент комплекса мер по поддержке

(принцип жизнедеятельности).
2. Научиться жить вместе.
3. Научиться приобретать знания (в

общества
По оценкам Всемирного банка, 74% национального богатства стран Западной

образования (ФЗ №273) включает в себя:
1) федеральные государственные образовательные

государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации

образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые

исследует особенности действия экономических законов и категорий в сфере

руководителям и работникам системы образования, государственного и муниципального управления,

точки зрения теории человеческого капитала являются капитальным благом. В

фирм не просто в минимизации текущих затрат производства, а

дисциплина экономика образования выполняет свое предназначение по передаче научных

системы образования страны в целом,
актуальными являются решения следующих

системы образования страны в целом,
актуальными являются решения следующих

системы образования страны в целом,
актуальными являются решения следующих

население начинают рассматривать образование ключевой производительной силой общества, а

образовательных учреждений,
актуальными являются решения следующих
экономических задач:

как результаты экономической деятельности специфичны. Они не существуют как

рыночные и нерыночные:
- рыночные услуги - являются объектом купли-продажи,

В рыночной экономике практически все виды услуг могут оказываться

общественного богатства в сопоставлении с другими сферами

2. Стоимостной, выражаемый

3. Стратегический, определяющий прямые эффекты сферы на другие сферы, которые образуют «каркас» государственности: промышленность-наука-армия

Экономические подходы к оценке
системы образования

это распределение национального богатства. Это и повышение содержания школьников

расчеты с позиции капитальных вложений и инвестирования в образование

личности и общества
Образование – 1) процесс (целенаправленный) воспитания и

общества
Миссией образования является реализация каждым гражданином своего позитивного социального,

высшего образования РФ, %

общества
Основная функция образовательной системы - поддерживать в пространстве и

общества
Образование – многозначное понятие. В различных сферах научного знания

производящая услуги образовательного характера.

Образование (философия) – особый вид деятельности

Образование (педагогика) – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися установленных государством образовательных уровней.

Образование (социология) – социальный институт, т.е. совокупность организаций и учреждений и связанных с ними групп людей, объединяющихся для выполнения важных социальных функций на основе общих норм, принципов и ценностей.

движения от цели к результату, процесс субъект-объектного взаимодействия.
Образование как

Образование – социальная ценность для личности, группы, общества. Не всегда интересы данных групп совпадают. Личностная ценность образования – индивидуально мотивируемое и стимулируемое отношение человека к своему образованию, его уровню и качеству

Образование – результат, фиксирующий факт присвоения государством, обществом и личностью ценностей, формирующихся в процессе образовательной деятельности. Можно выстроить иерархическую образовательную «лестницу»: грамотность – образованность – профессиональная компетентность – культура – менталитет.

их результативности

построения и функционирования системы образования в России определяются в

ряде стран она занимает ведущие места среди других сфер

общества
Отрасль экономики — совокупность субъектов хозяйствования (организаций, предприятий, предпринимателей, физических

и 2014 г.г. (Российский статистический ежегодник)

г. г. (Российский статистический ежегодник)

занято 14,4 млн. работников, из них 5,5 млн. чел.

педагогика», в высших образовательных учреждениях в РФ, 2005-2012 г.г.

общества
Центральная задача любой национальной системы образования состоит в передаче

2012 г.г. («Российский статистический ежегодник», 2013 г.).

г.г., ед.// в них детей, тыс. чел. (табл. 6.1.3.

тыс. чел. (распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012

образования сегодня обучается и проходят профессиональную подготовку и переподготовку

Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы

в сфере образования, в том числе требования к политике

55 место среди 187 стран и территорий вместо прежнего

программы развития Организации Объединенных Наций за 2009 год) по

работника считаются универсализм и способность быстро находить решения новых,

сдерживающий развитие экономического потенциала российского общества:
1/3 молодых людей

РФ разработаны и реализуются федеральные проекты и программы
По вопросам

стартовал Приоритетный национальный проект «Образование». В его составе подпроекты:

проект «Поддержки ведущих российских вузов», включающий такие вопросы, как:
Поддержка

целевую программу "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на

развития образования реализуются проекты и мероприятия по «Модернизации региональных

образования в РФ:
1 этап. 2001-2003 г.г –восстановление ответственности государства

г.г. – апробация мер, прошедших экспериментальную проверку на первом

2005 – 2012 г.г. – комплексная реализация приоритетного национального

22 ноября 2012 г. №2148-р утверждены государственная программа Российской

2020 года должны произойти на всех уровнях образования. Для

и субъектов Российской Федерации
В соответствии с №273-ФЗ "Об

рамках Программы, интегрирует мероприятия и финансовые средства, направленные на

- повышение эффективности и качества образования,
- совершенствование структуры и сети образовательных организаций.
- обеспечение условий обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов,
- развитие сетевых моделей реализации программ дополнительного образования - организациями общего и дополнительного образования детей, учреждениями культуры и спорта;

реализуемых на базе организаций общего образования, - внедрение системы оценки

образования и информационной прозрачности системы образования"
- обеспечение надежной и

на уровне регионов, муниципалитетов и отдельных организаций в области

2020 годы (пост. Правительства РФ от 23 мая 2015

- увеличение доли образовательных услуг в валовом внутреннем продукте не менее чем на 7 процентов; - внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;
- внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений всех уровней и образовательных процессов;
- создание ресурсов и программ для одаренных детей;

государственно-частного партнерства, обеспечивающих эффективное финансирование системы образования;
- внедрение и

годы (продолжение).
Главные задачи:

годы (продолжение).
-модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и

2013–2020 годы (прил. 1)

т.ч.:
- обеспечение всех детей в возрасте от 3 до

качественному образованию,
- создание условий для развития молодых талантов

Российской Федерации путем предоставления им возможности саморазвития через регулярные

продукту путем информатизации отрасли (создание электронных библиотек, виртуальных музеев,

к участию в творческих мероприятиях, в общем числе детей

и уровень квалификации преподавательских кадров;
- будут полностью обеспечены

сферу образования по отношению к ВВП (бюджетные средства, средства

российских школьников, которое оценивается в том числе по результатам

образования TIMSS
Более 600 тысяч учащихся начальной и основной школы

510 тысяч 15-летних учащихся из 65 стран мира приняли

2011, PISA-2012

получения любым гражданином страны профессионального образования, повышения квалификации и

и программы, направленные на решение проблем:
– повышения доступности услуг

школ, обучающих наиболее сложные категории учащихся, в том числе,

формирование прозрачной, ориентированной на результат системы финансирования и управления

финансирование образовательных учреждений;
система оплаты труда, ориентированная на результат;

образования
ФГОСы на всех уровнях.
Болонская система.
Независимая общественная экспертиза.
Профстандарты.
Предпрофильная и профильная

системе образования
«Демографическая яма», связанная с сокращением рождаемости в России

Качественно они менее конкурентоспособны
Место в мировом рейтинге
*
*
*
*
*
*
*
*
Качество проф.
образования

*

1. Показатели рейтинга ВЭФ - качественные оценки по результатам опроса руководителей предприятий в различных странах
Источник: Отчет ВЭФ 2011-2012, МВФ данные за 2010, анализ BCG

Место в мировом рейтинге

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Позиции РФ в рейтингах по экономическим и демографическим показателям

Позиции РФ в рейтинге конкурентоспособности Всемирного Экономического Форума1

образование все менее популярны
*
*
%, тыс. выпускников
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

1. Включая начальное профессиональное

Доля высшего образования все выше среди выпускников...

0,3%

*1

*

*

*

*

*

*

*

%,
млн
занятых

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

0.7%

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*1

*

*

*

... и среди общего количества работников

*

*

*

*

*

*

*

*

*

в % к ВВП

2010 г.г., млн.руб. (табл. 1.3.3. Образование в Российской Федерации:

2010,2013 г.г. (НИУ ВШЭ, База электронных данных. Сведения о

в результате его доля сокращается
1. Оrganization for Economic Cooperation

Частное и бюджетное финансирование ВО страны OECD1

Расходы на студента в $ (2011)

*

*

*

*

*

Бюджетное
финансирование

Частное
финансирование

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Расходы на студента в $ (2011)

*

Бюджетное
финансирование

*

*

*

Частное
финансирование

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Частное и бюджетное финансирование ВО в РФ