Слайд 2
Автор программы Фалина Екатерина Сергеевна
учитель физики высшей квалификационной
категории
МКОУ Инзенская сш №3 им. Д.П.Ознобишина
Адрес муниципального казенного образовательного
учреждения Инзенская средняя школа №3 имени Д.П.Ознобишина
433032 Ульяновская область, город Инза, улица Санаторная, дом №34А.
Электронная почта gorodinza-3@mail.ru
Слайд 3
Программа регионального компонента образовательной области «физика» позволит:
Усилить воспитание
нравственности и патриотизма;
Укрепить эмоционально-ценностное позитивное отношение обучающегося к себе
и окружающему миру;
Разрешить проблему сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья обучающихся;
Понять обучение как практическое освоение реального мира;
Быть активными в учебном поиске, много работать самостоятельно, использовать различные коллективные формы работы.
Слайд 4
Цели и задачи программы регионального компонента образовательной области
«физика»:
Освоить знания о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Овладеть умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы для изучения физических явлений;
Представлять результаты исследований с помощью таблиц, графиков, диаграмм и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
Слайд 5
Цели и задачи программы регионального компонента образовательной области
«физика»: (продолжение)
Применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений
и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, самостоятельность в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
Воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки для развития общества;
Слайд 6
Цели и задачи программы регионального компонента образовательной области
«физика»: (продолжение)
Воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения
к физике как элементу общечеловеческой культуры;
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
Осуществить взаимосвязь физики с другими отраслями науками;
Обращение к истории родного края, местным производствам, различным природным явлениям.
Слайд 7
Составляющие регионального компонента:
Различные экскурсии;
Заочные путешествия;
Выполнение исследований;
Выставки;
Оформление информационных
стендов по итогам экскурсий, путешествий;
Выполнение экспериментальных заданий;
Выполнение лабораторных работ
и работ физического практикума на местном материале;
Решение задач бытового и производственного содержания.
Слайд 8
Программа регионального компонента содержания образовательной области «физика» включает:
Пояснительную
записку;
Проект регионального компонента содержания образовательной области «физика» в 7,
8, 9, 10 и 11 классах;
Проект регионального компонента содержания образовательной области «физика» во внеклассной работе по предмету;
Реализацию проекта;
Методы диагностики образовательного результата;
Цели и задачи программы.
Слайд 9
Одним из пунктов содержания регионального компонента являются экскурсии,
как один из элементов содержания материала по физике.
Организация и
проведение экскурсий включает четыре основных этапа:
Планирование;
Непосредственная подготовка;
Проведение экскурсии;
Подведение итогов экскурсии.
Слайд 10
Экскурсии в природу:
Убеждают учащихся в тесной связи науки
и жизни;
Помогают применить свои знания на практике – для
решения встречающихся в жизни проблем;
Каждая экскурсия является своеобразным планом для творчества.
Слайд 11
При использовании регионального компонента в обучении физики характерны:
Деятельностный
подход;
Различные виды групповой и коллективной работы учащихся, их сочетание
с другими видами деятельности;
Гибкость структуры, направленная на скорейшее и лучшее достижение конечных целей обучения;
Обращённость к личности учеников, стремление учителя культивировать потребность учащегося в общении с товарищами по поводу совместной учебной деятельности;
Острая направленность на главное, наиболее существенное в изучаемом материале;
Слайд 12
Наряду с проведением работ исследовательского характера ведётся профпросвещение
по специальности «физика» по схеме:
Общая характеристика профессии, её значение.
Описание
трудового процесса, выполняемые работы.
Требования профессии к личности человека.
Условия труда.
Необходимые знания.
Учреждение, в котором можно получить профессию.
Экономические условия труда.
Слайд 13
Методы диагностики образовательного результата:
Педагогическое наблюдение;
Беседа;
Опрос;
Анкетирование;
Тесты;
Игры;
Конкурсы;
Составление презентаций;
Создание портфолио;
Конкурсы.
Слайд 14
Полученный проект деятельности (Программа регионального компонента образовательной области
«физика») может быть:
Использован во всех школах района.
Возможно распространение результатов
проекта в другие сферы деятельности. Отдельные темы проекта могут быть использованы на уроках других предметов ( биология, география, история, информатика, основы безопасности жизнедеятельности и.т.д.).
Во время проектирования выявилась проблема преемственности в сотрудничестве с учителями математики, химии, биологии, географии и.т.д.
В процессе проектирования сделать упор на исследовательскую и проектную деятельность.
