Презентация на тему Аттестационная работа. Проект по физике Гаус пушка

выявление и создание новых объектов явлений окружающего мира, отличных

по своим характеристикам и свойствам от известных.
МБОУ гимназия 10 ЛИК является школой для детей и подростков, имеющих высокие интеллектуальные способности. С начальных классов учащиеся активно создают проекты и в 7 классе выбирают проекты по физике ,как в урочной , так и во внеклассной работе. Ежегодное проведение творческой недели в декабре и интеллектуальные марафоны помогают созданию разнообразных и интересных проектов. Учащиеся активно участвуют ежегодно в интер-проекте «Удивительный мир физики»,где создаются творческие и проекты. Каждый год учащиеся защищают свои проекты на городских и краевых научно-практических конференциях школьников.

Проанализировать информацию о подобных работах,
Выбрать и приготовить необходимые

материалы;.
Задачи:
.Создание установки пушки Гаусса.
Экспериментальным путем определить зависимость скорости снаряда от массы
Экспериментальным путем определить глубину пробивание пластилина в зависимости скорости и массы снаряда
Гипотеза: возможно ли создание простейшей функционирующей модели пушки Гаусса в условиях школы?
Методы исследований: теоретический анализ и синтез литературы, создание модели, эксперимент, наблюдение, обобщение опыта

напряжение 450 В, лампа 40 ватт, катушка

,2 полупроводника 1N4007,VS1,источник питания-1,5 В.
Используя данную схему была собрана пушка Гаусса

 

ствол. В один из концов ствола вставляется снаряд. При

протекании электрического тока в катушке возникает магнитное поле, которое разгоняет снаряд, «втягивая» его внутрь катушки.
Одним из основных элементом пушки Гаусса это электрический конденсатор. Зная энергию конденсаторов можно найти ориентировочную кинетическую энергию снаряда – или попросту мощность будущего магнитного ускорителя..
Для наибольшего эффекта импульс тока в катушке должен быть кратковременным и мощным. Как правило, для получения такого импульса используются электролитические конденсаторы с высоким напряжением.
Параметры ускоряющих катушек, снаряда и конденсаторов должны быть согласованы таким образом, чтобы при выстреле к моменту подлета снаряда к катушке индукция магнитного поля в катушке была максимальна, но при дальнейшем приближении снаряда резко падала.
Это время за которое ЭДС катушки индуктивности возрастает до максимального значения (полный разряд конденсатора) и полностью падает до 0. T=П√LC L — индуктивность , C — ёмкость

снаряда; v — его скорость

Энергия, запасаемая в конденсаторе
U — напряжение

конденсатора
C— ёмкость конденсатора

По закону сохранения энергии энергия
запасённая в конденсаторе превращается в
кинетическую энергию снаряда.

 
(с учетом максимального КПД=7%)
Мы решили не менять напряжение

и электроемкость, менять массы снарядов и исследовать изменение скорости снаряда.
Для этого мы решили пробивать снарядами пластилин.
АТР = FТР×S
АТР- работа силы трения
FТР- сила трения
S-толщина пробивания пластилина
S= mv2/2 FТР

материалов даже при школьных знаниях физики.

и сами испытания

разными массами снарядами 2г и 6 г
с учетом КПД-

7 % получили скорости 2,25 и 1,3 м/с
V=0,07 U√C /m 





Вывод: с увеличением массы снаряда его скорость уменьшилась.

FТР×S
АТР- работа силы трения
FТР- сила трения
S-толщина пробивания пластилина
S= mv2/2 FТР
Пробивали

пластилин пулями 2г и 6г измерили глубину пробивания. Она изменилась с 1 см до 0,5 см

целях

нет перспектив в качестве оружия, так как она значительно

уступает другим видам стрелкового оружия, работающего на других принципах. Однако, установка, подобная пушке Гаусса, может использоваться в космическом пространстве, так как в условиях вакуума и невесомости многие недостатки подобных установок компенсируются. В частности, в военных программах СССР и США рассматривалась возможность использования установок, подобных пушке Гаусса, на орбитальных спутниках для поражения других космических аппаратов, или объектов на земной поверхности.

такого литературного
произведения являются книги
из серии «S.T.A.L.K.E.R.»,
написанные

по серии игр 
S.T.A.L.K.E.R., где Гаусс-пушка
была одним из мощнейших
видов оружия. Но первым в научной фантастике пушку Гаусса воплотил в реальность Гарри Гаррисон в своей книге «Месть Стальной Крысы».

ГАУСС ПУШКА В ЛИТЕРАТУРЕ И ВИДЕО ИГРАХ

том числе )увлекаемся видеоиграми и там активно используется Гаусс

пушка.
В видеоиграх Halo 2 , Crimsonland, Warzone 2100 , S.T.A.L.K.E.R, Crysis, B Ogame пушка Гаусса — мощное оборонительное сооружение.
В игре Crimsonland присутствует винтовка Гаусса, которая стреляет бесшумно. В игре S.T.A.L.K.E.R. гаусс-пушка имеет огромную мощность и медленно перезаряжается. В Crysis винтовка Гаусса представляет собой снайперское оружие, наносящее максимальный урон.

Научился проводить физические исследования; Разобрался в принцип работы

пушки Гаусса и создавал её макет в домашних условиях; Провел эксперименты: зависимость скорости снаряда от его массы, глубины пробивания пластилина в зависимости от кинетической энергии снарядов; Были некоторые сложности при создании макета, но в целом для меня работа была очень увлекательной и интересной; Я убедился, что создать Гаусс пушку своими руками может даже ученик 7класса. После выполнения работы я задумался о том, что время затраченное на видеоигры лучше потратить на изучение физики и создание моделей своими руками.

ребят над проектами,  подготовка к выступлению на ежегодной конференции. В

основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

- индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение

определенного отрезка времени. Этот вид работы органично сочетается с групповой деятельностью. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, которое предусматривает, с одной стороны, использование в совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний

он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.