Презентация на тему Проектирование ситуаций духовно-нравственного воспитания на уроках физики

нравственных ориентиров, подрастающее поколение не хочет жить в своей

стране, проявляет бездуховность, агрессивность.
Внесение в предметное обучение аспекта духовно-нравственного воспитания, приобретает сегодня очень важное значение.

самопознанию и самовоспитанию личности учащихся.

по проектированию ситуаций духовно-нравственного воспитания на уроках физики;
приобщить учащихся

к ценностям научного познания на материале предмета физика
повысить профессиональную компетентность педагогов.

и затратам учебного времени;
сила воспитательного воздействия на учащихся биографического

материала неизменно возрастает, если фигуры ученых предстают со своими конкретными чертами личности, увлечениями;
биографический материал должен быть одновременно связан с конкретным материалом;
биографический материал стимулирует овладение учащимися сложного учебного материала;
важно познакомить учащихся со стилем мышления ученого.

для данного поколения и всего хода истории, чем чисто

интеллектуальные достижения. А.Энштейн.

В настоящее время среди учащихся существует заблуждение связанное с необходимостью изучения только «нужных», по их мнению предметов, а остальные – излишняя нагрузка.

а точнее он сам был первым Университетом.
«Соединяя необыкновенную силу

воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью, сей души исполненной страстей. Историк, Ритор, Механик, Химик, Минералог, Художник и Стихотворец – он все испытал и все проник».
А.С.Пушкин

был глубоко верующим человеком. Он писал, «наука и религия

суть две сестры, и одна без другой существовать не могут, «Природа в некотором смысле Евангелие, благовествующее громко творческую силу, премудрость и величие Бога. И не только небеса, но и недра земные проповедуют славу Божию».

земля рождать»

М.В.Ломоносов

У многих учащихся существует представление об ученых, как о странных, не приспособленных к жизни чудаках.

весь свой труд, свои достижения я имею право отдать

только моей Родине. И если не современники, то, может быть, потомки наши поймут, как счастлив я, что не за рубежом, а в России открыто новое средство связи».
А.С.Попов

вся суть которой выражается в словах: наслаждение, приятно, бери

от жизни все.

не суета, не работа, не ломка сил, а напротив,

спокойное, любовное, размеренное деланье того, что надо для других и для себя в данных условиях» К.Э. Циолковский

Эти слова созвучны написанному в Библии: « И все что вы не делаете, делайте с душою, как для Господа, а не для человеков»

стать переживанием…..»

А.Энштейн

на свет в небольшой деревушке в семье мелкого фермера.

Младенец был недоношенным, он был так мал, что его поместили в овчинную рукавицу, лежавшую на лавке, из которой он однажды выпал и сильно ударился головкой об пол. Он рос болезненным и необщительным, склонным к мечтательности. Вдали от сверстников, мастерил бумажных змеев, изобретал ветряную мельницу, водяные часы.

он плохо, был слабым мальчиком, и однажды одноклассники избили

его до потери сознания. Переносить такое унизительное положение было для самолюбивого мальчика невыносимо, и оставалось одно……………………………….

он добился того, что занял первое место в классе.

физики.
Ему принадлежат три закона, названные его же именем.
Открыл закон

всемирного тяготения.
Разложил солнечный свет на спектр и обратно.
Стал автором популярной корпускулярной теории света.
Открыл «кольца Ньютона», изучая интерференцию света.
В математике Ньютон стал основателем интегрального счисления.
Автор бинома, который носит его имя.
Построил зеркальный телескоп.
Объяснил с научной точки зрения движение Луны вокруг Земли и планет вокруг Солнца.

объяснил Помощью своего математического метода Движение и формы планет, Пути комет, приливы

и отливы океана. Он первый исследовал разнообразие световых лучей И проистекающие отсюда особенности цветов, Которых до того времени никто даже не подозревал. Прилежный, проницательный и верный истолкователь Природы, древностей и Священного Писания. Он прославил – в своем учении всемогущего Творца. Требуемую Евангелием простоту он доказал своей жизнью. Пусть смертные радуются, что в их среде Жило такое украшение человеческого рода.

вас за то, что…………………………………………

ростка

рассматривается в связи и взаимоотношениях с другими знаниями. Почему

воз так и остался на месте?

знать, она сильна, Что лает на Слона!»

обязательно и о нас;
знание есть разум плюс сердце;
учиться значит

мыслить и чувствовать;
настоящее совершенствование бессердечным быть не может.

мероприятиях необходимо использовать различные формы : смотры-конкурсы физических газет,

научные викторины, занимательные игры и т.д.

физический закон, явление, биографические события из жизни великих ученых

имеют духовную составляющую и помогают самопознанию и самовоспитанию.

на уроках физики.
Использование ситуаций духовно-нравственного воспитания стимулирует учащихся на

рефлексивное восприятие материала.
Применение данного материала делает уроки интересными, что способствует формированию личности и интереса учащихся к физике.