Презентация на тему по теме: Интерактивная доска на уроках физики

выражаем сложную мысль или заполняем текстом чистый лист бумаги.

Если мы делаем это эффективно и необычно, значит, нас по праву можно назвать творческими людьми. Джеймс Алан Гарднер

большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также

входят компьютер и проектор. С помощью проектора изображение   рабочего стола  компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски. В этом случае доска выступает как экран. 

объединить
два различных инструмента:
экран для отображения информации и
обычную доску.

Перед началом работы 
интерактивная доска подключается к
компьютеру и проектору.
На интерактивную доску проецируется
изображение от любого источника:
компьютерного или видео сигнала, с которым Вы теперь можете
работать прямо на поверхности доски. Манипулирование
компьютерной мышью осуществляются касанием поверхности
и позволяет докладчику иметь полный доступ к управлению
компьютером.

такие как:
Интерактивность
Мультимедийность
Коммуникативность
Моделинг
Производительность

учащихся спектром чувственных ощущений (первый, эмпирический, уровень мышления), являющихся

базой для абстрактного мышления (второй, высший уровень мышления – теоретический);
 помогает создать мотив не только утилитарный и защитный, но и мотив самовыражения; 
 позволяет увеличить объем информации, не увеличивая темпа урока;
 дает возможность продемонстрировать в интерактивном режиме эксперимент, который невозможно качественно провести в школьной лаборатории;

параметры процесса;
 ученик, пропустивший урок, получает
материалы урока в

электронном виде;
 позволяет учителю не вещать информацию и передавать знания, а управлять учебным процессом, создавая информационную среду урока;
 информационные границы урока значительно расширяются возможностью доступа к мультимедийным файлам и интернет-ресурсам, на которые в работе выполнены гиперссылки.

уроку можно приготовить заранее – это обеспечит хороший темп

занятия и сохранит время на обсуждения.
Можно создавать ссылки с одного файла на другой – например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио– и видеооборудование.
Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и облегчает планирование
После занятия файлы можно сохранить, чтобы ученики
всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе
с дополнениями. Их можно использовать во время
проверки знаний учеников.

информации должны соответствовать познавательным возможностям и уровню работоспособности учащихся,

учитывать их интеллектуальную подготовку и возрастные особенности.
При отборе материала для зрительного ряда избегать дальних планов и мелких деталей.

Следует избегать больших текстовых фрагментов. Недопустимо использовать для чтения текста полосы прокрутки или кнопки перехода от экрана к экрану.
Выделять в текстах наиболее важные части, используя полужирное и курсивное начертание знаков, выделение маркером.

школьной доски.
Для демонстрации презентаций, видео .
Для работы с компьютерными

программами.
Для закрепления и контроля знаний учащихся.

преимущества- сохраняется «конспект» урока; имеется возможность вернуться к уже

решенному заданию; материал, написанный на уроке, можно распечатывать для анализа урока, для учащихся, пропустивших занятие и т. д.

Преимущества- учитель получает возможность находится рядом с демонстрируемым

материалом, повышая контроль за вниманием учащихся.

на индивидуальную работу благодаря интерактивной доске, становятся средством коллективной

работы и обучения. Позволяет показывать явления, которые трудно и невозможно демонстрировать непосредственно, выполнять виртуальные лабораторные работы и опыты.

контроля знаний учащихся.
Преимущества- позволяют решать интерактивные задачи и тесты

для закрепления и контроля изученного материала.

домашнего задания
Объяснение нового материала
Первичное закрепление материала
Закрепление материала, самостоятельная работа

учащихся
Постановка домашнего задания
Устная работа
Решение задач
Проведение опытов и
лабораторных работ.

удаление написанного
Возможность сохранения написанного материала
Использование видео и презентаций
Быстрое перестроение

этапов урока
Отсутствие мела
Бесконечность экрана
Хороший интерфейс
Интерес к учебе
Активное вовлечение учащихся
Улучшение темпа и течение
занятия

изображение
Попадание яркого луча света в глаза от прожектора
Частое возникновение

проблем с USB портом
Не возможно работать без проектора
Постоянная калибровка
Бликует
Сложность управления
Реагирование на все подряд

- не волшебная палочка, которая сама решает все проблемы

на уроке и делает занятия интересными и увлекательными.
Наибольшего эффекта от использования интерактивной доски можно достичь только тогда, когда она используется соответственно поставленным на уроке задачам.
Подводя итоги всему выше сказанному, отметим:
урок должен быть приготовлен заранее, тогда объяснение материала пройдет быстрее;
интерактивная доска позволяет использовать самые разные материалы одновременно: и изображения, и звук, и видео, и текст и другие необходимые материалы;
течение урока должно быть логическим и  последовательным, тогда урок позволит выполнить все поставленные задачи;
файлы, сохраненные во время урока, могут быть переданы ученикам; также эти файлы можно использовать на последующих уроках для повторения пройденного материала или дополнения.