Презентация на тему к выступлению на семинаре

деятельности определяются как «способы деятельности, применимые как в рамках

образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов».

и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;
•

умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

с использованием различных средств информации и коммуникации;
• умение

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• умение провести сравнение, анализ, обобщение, простейшую классификацию по родовидовым признакам, установление аналогий, отнесение к известным понятиям;
• освоение межпредметных понятий.

учителем ориентиры действия в учебном материале;
принимать установленные правила в

планировании и контроле способа решения;
в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

лицами;
принимать роль в учебном сотрудничестве;
выполнять учебные действия

в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

простейших случаях;
проводить сравнение;
осуществлять поиск необходимой информации в открытом

информационном пространстве;
строить сообщения в устной и письменной форме;
проводить под руководством учителя классификацию изучаемых объектов;
устанавливать под руководством учителя отношения между понятиями;

изучаемом предмете;
принимать участие в работе парами и группами;

высказывать свою точку зрения, рассуждать, делать выводы и обобщения;
использовать простейшие речевые средства для передачи своего мнения;
проявлять интерес к учебному материалу;
давать оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.