Презентация на тему по физике на тему : Материал для подготовке научных работ

Оригинальность работы
Новизна работы
Оформление работы.

проблемы в современных условиях;
своя точка зрения в вопросе, по

которому нет единого мнения;
обобщение накопленного опыта;
суммирование и продвижение знаний по основному вопросу;
постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.
почему важно исследовать эту тему, чем она значима сейчас; желательны ссылки на авторитетные работы, на мнение экспертов

для изучения и исследования. Это не обязательно может быть

какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.
Название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?


это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.
Название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

который планирует достичь учащийся в итоге своей работы
это все

последовательные этапы теоретической и эксперементальной работы учащегося с начала до конца.

науке, что предстоит открыть, доказать, изучить с новых позиций.

Проблема – это затруднение, неопределенность. Чтобы устранить проблему, требуются действия, в первую очередь – это действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией

Одно из самых важных свойств в деле выявления проблем – способность изменять собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон. Ведь если смотреть на один и тот же объект с разных точек зрения, то обязательно увидишь то, что ускользает от традиционного взгляда и часто не замечается другими.

Тема отражает проблему в её характерных чертах. Удачная, точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

систему мер, то есть технологию того нововведения, в результате

которого ожидается достижение цели исследования.

Гипотез может быть несколько – какие-то из них подтвердятся, какие-то нет. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения («Если…, то…» или «Чем…, тем…»).

Гипотеза – это основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений.

Гипотеза – это предвидение событий

Построение гипотез – основа исследовательского, творческого мышления. Гипотезы позволяют открывать и затем в ходе теоретического анализа, мысленных или реальных экспериментов оценивать их вероятность. Таким образом, гипотезы дают возможность увидеть проблему в другом свете, посмотреть на ситуацию с другой стороны. 

важно иметь её план, хотя бы в самой общей

форме. Он поможет ученику отыскать, собирать, накопить первоисточники по теме. По мере изучения и первичного ознакомления с литературой принятый план, безусловно, будет видоизменяться. Однако ориентировочный план даст возможность связать в единое целое разнообразную информацию.

работы
Методы эмпирического уровня
Методы теоретического уровня
Методы эксперементально-теоретического уровня
Наблюдение
Интервью
Анкетирование
Опрос
Собеседование
Тестирование
Фотограф-вание
Счет

измерение
Сравнение

Эксперимент
Лаборатор.опыт
Моделирование
Исторический
Логический
Индукция
Дедукция

Изучение и обобщение
Абстрагирование
Идеализация
Анализ и синтез

после завершения какой либо деятельности.
Результаты, полученные в ходе исследования,

должны соответствовать цели, задачам и гипотезе исследования.

оригинальный, мы тем самым утверждаем, что этот человек –

практически родоначальник чего-то нового, чего-то не существовавшего прежде. На данный момент времени, он единственный такой.

оригинальность — этот показатель характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо установленных

знание, полученное экспериментальным путем;
оригинальный метод исследования, ранее не

используемый на практике.
новое применение известного решения или метода;
новые результаты теории и эксперимента, их следствия;
новые или усовершенствованные критерии, показатели;
разработка оригинальных математических моделей процессов и явлений;
разработка устройств и способов на уровне изобретений и полезных моделей.

ЛИТЕРАТУРЫ

группе.5
§ 1. Что такое общение………………………………………………………………………………5

§ 2.Особенности статутной структуры класса в подростковом возрасте..8
Глава II. Личностные особенности подростков…………………………………………….. 12
§ 1.Факторы. влияющие на формирование личности…………………………… 12
2.1.1……………………………………………………………………………………………………….13
2.1.2……………………………………………………………………………………………………….14
§ 2.Особенности личности подростка……………………………………………………… 16
Заключение …………………………………………………………………………………………………….. 18
Список литературы………………………………………………………………………………………….. 19

группе.5
1.1 Что такое общение………………………………………………………………………………5

1. 2Особенности статутной структуры класса в подростковом возрасте..8
Глава 2. Личностные особенности подростков…………………………………………….. 12
2.1.Факторы. влияющие на формирование личности…………………………… 12
2.1.1……………………………………………………………………………………………………….13
2.1.2……………………………………………………………………………………………………….14
2.2Особенности личности подростка……………………………………………………… 16
2.2.1
Заключение …………………………………………………………………………………………………….. 18
Список литературы………………………………………………………………………………………….. 19

методики, которые использовались в работе;
полученные данные;
выводы.
актуальность темы

работы
постановка и формулировка проблемы
разработанность исследуемой проблемы: известные знания, положенные в основание данной работы

которые содержат краткие формулировки основных полученных результатов (соответствуют количеству

задач), содержат описание возможности продолжения исследования;

Теоретико-практическая значимость работы