Презентация на тему Мой опыт работы

ЕГЭ по физике

учителей физики и школьных совещаниях;
активное участие в интернет –

проектах;
анализ организации видов деятельности, способствующих познавательному и личностному развитию учащихся.

Научно – исследовательские:
изучение теории по методике решения задач;
изучение критериев решения задач части «С».

Организационно – педагогические:
работа в методическом совете учителей физики Борского городского округа;
эксперт по проверке работ ГИА;
член оргкомитета по организации и проведению муниципальных этапов олимпиад и конкурсов для обучающихся Борского района.

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

таких людей, которые были бы способны применять свои знания

в изменяющихся условиях, и чья основная компетенция заключалась бы в умении включаться в постоянное самообразование на протяжении всей своей жизни.

Решение задач части «С» стала очевидной с 2009 года, когда в нашей стране стартовал ЕГЭ по физике.

Решать задачи части «С» не просто желательно, но и полезно, так как оцениваются они выше, чем задания других частей.

Подавляющая часть времени на экзамене отводится решению задач части «С». Именно решение этих задач является показателем знаний выпускника и понимания им физических законов.

Все задачи, которые встречаются в части «С», нереально разобрать на уроках по банальной причине нехватки времени.

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

трудах Орехова и Каменецкого.

Знакомство с нормативно –правовыми документами и

возрастными психолого – педагогическими особенностями старших школьников.

Изучение опыта работы учителей по данной теме, заданий КИМов по физике прошлых лет, изучение критериев решения задач части «С».
Посещение консультаций для учителей в НИРО.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

на ЕГЭ, решали задачи повышенной сложности (задачи части «С»).

Задачи педагогической деятельности:

Отработать возможные приёмы и способы деятельности для каждого этапа урока в соответствии с возрастными особенностями школьников и во внеурочной деятельности и проверить их эффективность в практической деятельности;

Создать материал, которым смогут пользоваться другие учителя при подготовке к ЕГЭ;

Доказать эффективность опыта работы, анализируя результаты ЕГЭ.

Цель педагогической деятельности:

в урочное и внеурочное время
Ведущая педагогическая идея

деятельности
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
консультации
Интернет - ресурсы
Компьютерные технологии
видеоуроки
презентации
Интерактивная доска
собственные
из интернета

задачи (С1)
Задачи по отдельным темам
Работы детей
Повторение и закрепление теоретического

материала

Физический диктант

Устная работа

Уроки - зачёты

задач повышенной сложности включает:
Самостоятельная работа (Методические рекомендации по

темам);
Дифференцированная работа.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Основные виды деятельности на уроке

семинары

урок - практикум

Контрольные работы

системного подхода в подготовке
выпускников к решению задач

повышенной
сложности в урочной и внеурочной
деятельности и систематизация материала
для подготовки выпускников к ЕГЭ.

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

и термодинамика
Электродинамика
Атомная физика

по физике (средний балл)
Качество обучения
по физике в
профильной

школе

учителей физики городского округа город Бор, открытые уроки, печать

на страничке сайта.
Адресная направленность - педагогам с высокой планкой мастерства и начинающим педагогам.

Трудности для начинающих педагогов – сложность в решении задач и в объяснении их решения ученикам.

Способы преодоления трудностей – методические объединения, интернет – ресурсы, самообразование.

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника