Презентация на тему урока физики Шидалина С.К.

диаграмму Герцшпрунга-Рессела и объяснять по диаграмме эволюцию звезд

форме результаты исследования


English Key Words and Phrases:









Полезные

выражения для диалогов и письма:
Мы рассмотрели …
Мы рассчитали…
Мы сравнили …
Для того чтобы вычислить / определить…, мы измерили ..

Языковые цели

дескрипторы (размерность, квалитативность), релятивы(правильно-неправильно)

свод небесный
Закружился как живой!
Звезды нашей стороны,
Звезды южной стороны…
Я забыл

про все на свете,
Я как будто видел сны!
Мчит созвездье Гончих Псов.
Мимо Лиры и Весов,
Бриллиантовый Пегас
Скачет по небу на нас,
Ковш огромный светится,
Но этот ковш – Медведица!
До сих пор со всех сторон
Где-то бродит этот сон,
Километров миллионы
И столетий миллион…

(исследование этимологии-признаки ключевого слова, описание

символических признаков-фактический материал)

Исаак Ньютон (1643-1727) в 1665г разложил свет в спектр объяснил его природу.
Уильям Волластон в 1802г наблюдал темные линии в солнечном спектре, а в 1814г их независимо обнаружил и подробно описал Йозеф фон ФРАУНГОФЕР (1787-1826, Германия) (они называются линиями Фраунгофера) 754 линии в солнечном спектре. В 1814г он создал прибор для наблюдения спектров - спектроскоп.
В 1859г Г. Кирхгоф, работая вместе с Р. Бунзен с 1854г, открыли спектральный анализ, назвав спектр непрерывным, и сформулировали законы спектрального анализа, что послужило основой возникновения астрофизики:
1. Нагретое твердое тело дает непрерывный спектр.
2. Раскаленный газ дает эмиссионный спектр.
3. Газ, помещенный перед более горячим источником, дает темные линии поглощения.

По температуре звезды разделили на 7 спектральных классов, которые обозначили буквами латинской азбуки: О, B, A, F, G, K, M.
Порядок спектров можно запомнить по терминологии: = Один бритый англичанин финики жевал как морковь.
Ученики: Самостоятельно составить свои терминологии запоминания спектральных классов: например-О Боже! АФГанистан, Куда Мы ЛеТим.
О, Болат Азаматович! Физики Жаждут Конца Мучений!

версией (найти и выписать в таблицу сведения о происхождении

названий звезд, созвездий у тюркских народов, астрономические сведения о звездах из легенд, из сказок у тюркских народов)

И ТЕМПЕРАТУРА ЗВЕЗД

ДИАГРАММА СПЕКТР – СВЕТИМОСТЬ(дескриптор-квалитативный)

(квалитативные дескрипторы концепта-тепло-холод)
Согласно спектрам, звезды делятся на спектральные классы:
1

Используя данные диаграммы Герцшпрунга-Рессела и степень ионизации заполнить таблицу:

пауза (расслабление).

светимость и температуру поверхности. Для определения радиуса звезды астрономы

используют закон Стефана—Больцмана:
Q = σ T4
где Q — энергия, которую излучает единица поверхности звезды за единицу времени; σ — постоянная Стефана—Больцмана; Т — абсолютная температура поверхности звезды.
Мощность, которую излучает звезда с радиусом R, определяется общей площадью ее поверхности, то есть:
Е = 4πR2·Q = 4πR2·σ·T4

Взаимооценивание (работа в паре-релятивы концепта: оценка)

1 уровень
Тест «Звезды»
1. Массивные звезды ранних спектральных классов, в сотни тысяч раз превышающие светимость Солнца называются:
А) голубые сверхгиганты;
Б) красные сверхгиганты;
В) сверхновые;
Г) красными гигантами.
2. Наше звезда Солнце является:
А) звездой главной последовательности, спектрального класса G 2;
Б) красным гигантом спектрального класса М 2;
В) красным карликом спектрального класса М 2;
Г) белым карликом.

2 уровень

Задача 1
Во сколько раз отличаются светимости двух звезд одинакового цвета, если радиус одной из них больше, чем другой, в 25 раз.
Задача 2
Во сколько раз красный гигант больше красного карлика, если их светимости отличаются в 100 раз?

балл 1уровня
2 уровень Общий балл 2уровня
Общий

балл 1 и 2 уровней

1уровень максимальный балл-11
2уровень максимальный балл-4
Комментарий проверяющего: ( релятивы-хорошо-плохо)

(понятийные, символические признаки концепта)
(выполнение творческого задания, используя сведения из

летописи, подвергая все анализу) (У каждого обучающегося на столе лежит раздаточный материал: таблица 1 со знаками зодиака, таблица 2 с датами рождения знаков зодиака, таблица 3 с условными обозначениями созвездий каждого знака зодиака, характеристикой знака). Обучающийся в тетради должен оформить свой личный знак зодиака по плану:
-Фамилия, имя обучающегося;
-Дата рождения;
-Название знака зодиака;
-Условное обозначение знака;
-Характеристика знака зодиака;
-Главная звезда созвездия, ее спектр;
-Выразить свое отношение (согласие или несогласие с характеристикой знака зодиака)

умению по шкале от «1» до «5».

себя…
•Мне понравилось на уроке то, что…
•На уроке меня порадовало…
•Я

удовлетворён своей работой, потому что…

Б.А. Очерки о Вселенной. – М., 1980.
3. Дагаев М.М.

Наблюдения звездного неба – М.: Наука, 2006.
4. Ефремов Ю.Н. В глубины Вселенной. – М., 1984.
5. Жанайдаров О. «Тенгрианство: мифы и легенды древних тюрков»