Презентация на тему (Формирование познавательных учебных универсальных действий на уроках физики через технологию проблемного обучения с использованием заданий творческого характера

их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности

ученика.
Внедрение ФГОС связан с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологии обучения.
В этих условиях традиционная школа, реализующая классическую модель образования, стала непродуктивной. Перед педагогами встала задача – превратить традиционное обучение, направленное на накопление знаний, умений, навыков, в процесс развития личности ребенка.

обучения требует введения в учебный процесс по физике исследовательских

творческих заданий (исследовательских лабораторных работ).
Анализ учебной деятельности выявил, что многие учащиеся испытывают затруднения при выполнении исследовательских лабораторных работ, а именно:
в формулировке и выдвижении гипотезы;
в планировании эксперимента;
в поиске наиболее эффективного способа решения проблемы. 

Проблема

с использованием заданий творческого характера
Задачи :
изучить и проанализировать

психолого-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме , нормативные документы;
овладеть технологией проблемного обучения;
оценить эффективность применения технологии проблемного обучения на уроках физики для формирования познавательных УУД;
разработать серию уроков с использованием творческих заданий;
определить методику использования творческих заданий для формирования познавательных универсальных учебных действий.

тренингах.

Технологию проблемного обучения использую в основном на уроках:

справляться с большим объемом учебного материала, способствует формированию познавательных

УУД;
сформировать стойкую учебную мотивацию, а учение с увлечением – это яркий пример здоровьесбережения;
использовать полученные навыки организации самостоятельной работы для получения новых знаний из разных источников информации;
повысить самооценку учащихся, т. к. при решении проблемы выслушиваются и принимаются во внимание любые мнения.

Данная технология позволяет:

действии, где только возможно, предоставлять ученику право выбора. С

одним важным условием — право выбора всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор
Принцип открытости.
Формулировка: использовать в обучении открытые задачи.

В своей работе я руководствуюсь определенными принципами педагогической техники.

«Гипотеза»
Задания группы «Решение проблемы»
В качестве творческих использую задания:

на формирование общеучебных универсальных действий.
Творческие задания

формирование готовности к использованию информационных ресурсов и готовности к

самообразованию

Творческие задания

(проверить гипотезу путем подбора необходимых физических приборов, составить схему,

график , провести измерения , анализ проведенных измерений , составить письменный отчет)

Творческие задания

нестандартные ситуации и формируют готовность к решению проблем.
Творческие задания

форме деятельности, т.е. использовать деятельностный подход.
Принцип деятельности