Слайд 2
Многочисленные исследования последних
лет показывают, что около 25 – 30% детей, приходящих
в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. В настоящее время увеличена учебная нагрузка на функциональные возможности организма детей.
За период обучения в образовательной организации число здоровых детей уменьшается в 4 раза, число близоруких детей увеличивается с 1 класса к выпускным с 3,9% до 12,3%, с нервно-психическими расстройствами – с 5,6% до 16,4%, нарушениями осанки с 1,9% до 16,8%. Одна из самых частых патологий у обучающихся – нарушение остроты зрения. Охрана зрения обучающихся должна быть направлена не только на предупреждение близорукости, но и на сдерживание её прогрессирования.
Таким образом, перед нами стоит задача сохранения и укрепления здоровья учеников после поступления в образовательную организацию, когда возрастает и психологическая и физическая нагрузка на детский организм.
Забота о здоровье обучающихся-
обязанность каждой ОО, каждого учителя.
Учитель может сделать
для сохранения и укрепления
здоровья обучающихся
больше, чем врач!
Слайд 3
На уроках физической культуры
здоровьесберегающие технологии – это основа основ. Деятельность учителя физической
культуры по сохранению здоровья детей является одной из составляющих качества результата.
Целью своей деятельности считаю поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся, создание благоприятных условий для формирования у детей отношения к здоровому образу жизни. Это работа должна формировать из ребёнка личность, развитую всесторонне и гармонично.
Главная задача работы учителей физической культуры – обеспечить обучающемуся возможность сохранения и укрепления здоровья за период обучения в образовательной организации.
Данная задача решается через:
1) совершенствование методики проведения урока;
2) индивидуальную работу со слабоуспевающими и физически
развитыми обучающимися;
3) коррекцию занятий обучающихся на основе диагностики развития,
способностей и природных задатков;
4) учет возрастных индивидуальных особенностей;
5) мотивацию обучающихся к учению.
Основными направлениями я выбрала следующее:
укрепление дисциплины и привитие сознательного отношения к занятиям физической культурой и спортом;
повышение общего среднего уровня физической подготовки обучающихся;
стимулирование участия детей в соревнованиях по различным видам спорта;
научить детей использовать полученные знания в повседневной жизни;
формировать ценностное отношение к своему здоровью;
формировать потребность в здоровом образе жизни.
Слайд 4
Условия реализации здоровьесбережения:
С ранней весны, до поздней осени,
а также и зимой занятия по возможности провожу на
свежем воздухе. Все уроки должны иметь высокую моторную плотность.
Слайд 5
Условия реализации здоровьесбережения:
На уроках использую фронтальные и групповые
формы.
Материал урока располагаю в строгой логической последовательности от
простого к сложному: эстафета сменяется ведением баскетбольного мяча, имитационные упражнения – ходьба «гусиным шагом», прыжковый бег – передачей мяча в парах.
Слайд 6
Условия реализации здоровьесбережения:
Использую различные
варианты подвижных игр, основанные на соревновательных элементах, всевозможные игровые
эстафеты с предметами. Применяю мелкий спортивный инвентарь: кегли, теннисные и набивные мячи, скакалки.
Самостоятельная деятельность обучающихся, внесение в напряженную работу элементов игры, необходимого отвлечения, переключения, успокоения, временного отдыха для регулирования дыхательной и сердечно-сосудистой функций организма – все это создает ситуацию успеха, вселяя в ребят уверенность в своих силах.
Слайд 7
Условия реализации здоровьесбережения:
В организации соблюдаются санитарно-гигиенические условия обучения,
нормируются учебная нагрузка и режим занятий, используются здоровьесберегающие технологии
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
создан благоприятный эмоциональный и психологический климат, а также всеми средствами формируются потребности в ЗОЖ у детей, педагогов и родителей.
Исходная позиция – каждый обучающийся индивидуальность. Обучающийся - субъект своего образования.
Слайд 8
Условия реализации здоровьесбережения:
Элементы физической культуры помимо самого урока
физкультуры использую на других занятиях и переменах: физкультминутки, физкультпаузы,
физкультурно-массовые и спортивные мероприятия, внеклассная работа.
Слайд 9
Принимаю активное участие в организации летнего и осеннего
каникулярного отдыха обучающихся на базе школьного лагеря дневного пребывания
«Солнышко» в МБОУ НОШ им. А. С. Пушкина.
В целях реализации школьной программы «Здоровый образ жизни», организую и провожу общешкольные спортивные праздники и соревнования: ежемесячные Дни Здоровья, «Весёлые старты», во внеурочной деятельности провожу кружок «Казачьи забавы», также проводятся занятия с казаками-дружинниками по подготовке казачат к национальным играм «Шермициям».
Слайд 10
Мониторинг состояния физической подготовленности обучающихся
Слайд 11
Результативность
Повышение успеваемости по предмету.
Рост физической подготовленности.
Мотивация к
соблюдению здорового образа жизни.
Повышение динамики состояния здоровья учащихся.
Слайд 12
Дифференцированный и
индивидуальный подход к обучающимся позволяет создать ситуацию успеха для
ребят с разными физическими возможностями. В результате осуществления связи обучения с практикой посредством организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время, за период 2015-2016 учебного года школьные команды добились побед на районных соревнованиях: спартакиаде по футболу «Кожаный мяч» - III место; команда 4-х классов заняла I место, а команда 3-х классов заняла II место в спортивных соревнованиях «Веселые старты»; наша команда казачат 4-х классов приняла активное участие в казачьих играх шермициях в ст. Кутейниковской; в октябре наши ребята 4-х классов заняли I место в соревнованиях «Донцы – молодцы».
