Слайд 2
Цель: рассмотреть деятельность человека, анализируя его созидательную и
разрушительную роль в природе, природных комплексах.
Задачи:
Формирование экологического сознания и на его основе – экологической культуры.
Развитие системы экологических отношений не только к окружающей среде, но и к своему здоровью.
Формирование экологически целесообразного поведения, деятельности и активной позиции в деле охраны природы.
формировать представление о видах природных ресурсов; влияние человеческой деятельности на природные комплексы.
Слайд 3
Эпиграф
Я - всем сердцем за
технику и прогресс!
Только пусть не померкнут слова и краски,
Пусть
хохочет в лесах берендеевский бес,
Ведь экстракт из хвои не заменит лес
И радар никогда не заменит сказки
Эдуард Асадов
Слайд 4
Я не хочу такого мира,
Где всё так серо,
всё уныло…
Опомнись, вздрогни, человек.
Не долог на земле твой век.
Но
что после себя оставим ?
И чем мы здесь себя прославим?
Убитой птицей на заре?
Лесами чёрными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мёртвою плотвой?
Полями с выжженной травой?
Я не хочу такого мира.
Слайд 5
Проблема
Сумеем ли мы сохранить окружающую нас природу ?
Слайд 6
Природа – это среда существования людей. Человек удовлетворяет
свои потребности за счет природы.
– Используя природные компоненты,
человек загрязняет природу.
Антропогенные ландшафты – это природные комплексы, измененные в результате хозяйственной деятельности человека.
Антропогенные природные комплексы – это города, села, дороги, просеки и т.д.
Слайд 7
Виды антропогенных ландшафтов
Слайд 10
Охрана природы
Охрана природы включает систему государственных и общественных
мероприятий (биотехнических, технологических, экономических и административно-правовых), дающих возможность поддерживать
продуктивность и привлекательность природы; сохранять природные условия, нужные для обеспечения народного хозяйства сырьём и энергией. Охрана природы необходима и как важное условие обеспечения отдыха и здоровья народа; она помогает сохранять типичные природные комплексы, достопримечательные объекты живой и неживой природы. Основу охраны природы составляет социалистическая собственность на землю и её ресурсы.
Слайд 11
Методы охраны
Методы природоохранной работы
обычно принято подразделять на
законодательные,
организационные,
биотехнические
воспитательно-пропагандистские.
Слайд 12
Амурская область - один из крупных субъектов Российской
Федерации, является её форпостом на юго-восточных рубежах, занимает пограничное
положение на большом протяжении с Китаем.
Площадь Амурской области – 363,7 тыс.км (2,1% площади Российской Федерации).
Наибольшая протяжённость территории области с севера на юг составляет 750 км (по автодорогам от Тынды до Архары – 1050 км). С северо-запада на юго-восток область вытянута на 1150 км.
Площадь заповедных территорий составляет 23,3 млн.га или 6,4% от общей площади области.
Слайд 13
В Амурской области созданы Зейский, Хинганский и Норский
заповедники, а так же памятники природы.
Слайд 14
Их нужно сохранить!
Многие животные и
растения в Амурской области нуждаются в защите.
Аист
Бобр Пион
Кувшинка Лось Лебедь Купальница
«Неужто будущее поколение лишь по Красной книге узнают, как богаты мы были?»
ФОТОРЕПОРТАЖ
Многолетнее растение с ярко-желтыми цветами. Растет на сухих
лугах, по окраинам березовых колков. Цветет во второй половине апреля - мае. Численность резко сокращается из-за неумеренного сбора растений как лекарственного сырья и в весенние букеты
Купальница Азиатская
Многолетнее красивоцветущее растение, высотой до 80 см. В природе эти цветы называют огоньки. Цветет рано во второй половине мая. Цветки крупные, шаровидной формы, яркого оранжевого цвета. Растет на влажных лугах и в негустых лесах. Декоративное растение, во время цветения активно истребляется на букеты.
Слайд 19
Во время пребывания в природе.
Отдыхать, любоваться красотой природы.
Пользоваться дарами природы.
Беречь и приумножать красоту.
Собирать
по установленным правилам плоды растений, грибы, лекарственные травы.
Ломать ветки и побеги.
Рвать растения, ловить красивых насекомых.
Разорять птичьи гнёзда, муравейники.
МОЖНО
НУЖНО
НЕЛЬЗЯ
Слайд 20
Обращение ко всему человечеству
Пляжи песчаные, рощи сосновые,
бабочки
пёстрые, птицы свободные к вам обращаются-
людям сегодняшним
Чтобы река и
ручьи не мутнели,
рыбы резвились и птицы бы пели,
зелень от солнца в жару бы спасала
каждому правила знать не мешало:
Не рви, не ломай
зелёные
насаждения
Не оставляй
после себя мусор
Береги птиц-
друзей леса
Береги лес
от пожара
Слайд 21
Сама природа уже не в состоянии нейтрализовать негативные
последствия человеческой деятельности.
Наша действительность такова, что проблему собственного
выживания человек сможет решить только всем миром.
Ведь от того, сумеем ли мы сохранить окружающую нас природу, зависят жизнь и здоровье не только настоящего,
но и будущих поколений.
Слайд 22
У нас выработалась активная жизненная позиция во имя
спасения всего живого на Земле.
Мы участвуем в экологических рейдах
по поддержанию санитарного состояния местности: убираем территорию пришкольного участка; принимаем участие в озеленении школы; создаем кормушки для птиц.
Слайд 23
Не дарите любимым черёмухи стон,
Боль сирени и
вопли жасмина.
Будьте щедры душой, не тревожа кустов,
Подарите звезду в
небе синем.
Не губите цветы на лугах и в лесу,
Берегите красу, первозданную.
Подарите любимой ромашковый луг,
Васильковое поле ржаное.
Подарите берёзу иль царственный дуб.
Только пусть это будет живое.
(В.Динабургский).
Слайд 24
Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На
тропинке солнечные блики...
Берегите молодые всходы
На зелёном празднике природы,
Небо в
звёздах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу, -
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю!
Берегите...
М.Дудин
Слайд 25
Используемая литература
1. Н.В.Гриценко, Г.А.Груздев, Г.Е.Еремеева и др.- Охрана
природы Амурской области. Хабаровское книжное издательство, 1989
2. Н.Г.Павлюк, И.П.Шиндялова,
В.И.Себин и др. География Амурской области. – Благовещенск, 2004
3. Энциклопедия Кирилл и Мефодий.
4. Интернет ресурсы.
5. И.И.Баринова. География России 8 класс. – М.: Дрофа, 2002.