Презентация на тему Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью статья по рисованию (подготовительная группа)

которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует

его моральные, эстетические ценности, художественный вкус и является частью его истории. Народное искусство, как и искусство, вообще, многофункционально и одна из функций – воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере

необходимостью создавать условия для художественно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного

возраста и неподготовленностью к этому педагогов; * необходимостью развивать восприятие детьми дошкольного возраста произведений декоративно-прикладного искусства и неразработанностью методического обеспечения, позволяющего целенаправленно осуществлять этот процесс

художественно-эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста Объект исследования: художественно-эстетическое воспитание

детей старшего дошкольного возраста Предмет исследования: методика художественно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью

проходить успешно при условии, если: * художественно-эстетическое воспитание осуществляется как

часть целостного педагогического процесса дошкольного учреждения; * хохломская роспись рассматривается как важный и составной компонент художественно-эстетического воспитания старших дошкольников; * осуществляется интегрированный подход к художественно-творческой деятельности: изобразительной, музыкальной, художественно-речевой, игровой, театральной; * разработана методика художественно-эстетического воспитания дошкольников в процессе ознакомления с хохломской росписью; * организована планомерная работа с родителями и педагогами

с хохломской росписью и современное состояние проблемы художественно-эстетического воспитания

в дошкольной педагогике. 2. Дать характеристику программно-методического обеспечения по проблеме художественно-эстетического воспитания дошкольников в процессе ознакомления с хохломской росписью. 3. Выявить уровень художественно-эстетической воспитанности старших дошкольников. 4. Разработать и опытным путем проверить методику художественно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью

на личность, благодаря которому у воспитуемых формируются художественные чувства

и вкус, любовь к искусству, умение понимать его, наслаждаться им и способность по возможности творить в искусстве

Эстетическое воспитание – целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью формирования эстетически эмоционально-чувственного и ценностного сознания личности, развития у нее способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее

Художественно-эстетическое воспитание – одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, эстетическое осознание прекрасного, формирование художественного вкуса, умение творчески создавать продукты ручного творчества

уровня художественно-эстетического восприятия детьми произведений искусства (на основе критериев,

разработанных Б. Т. Лихачевым); 2. Выявление наличия у старших дошкольников представлений и интереса к народному творчеству (на основе диагностики развития навыков изобразительной деятельности и творческих проявлений Т. С. Комаровой); 3. Изучение отношения педагогов и родителей к народному творчеству, как средству художественно-эстетического воспитания дошкольников

«Радуга» г. Югорска
Исследованием было охвачено 15 детей 5-7

лет,
родители и педагоги

традициях, предметах культуры, народном творчестве; понимают отличие хохломской росписи

от других видов; умеют применять знания в практической деятельности. Осознано демонстрируют навыки художественно-эстетической воспитанности Средний уровень – дети имеют неглубокие поверхностные представления о народных традициях; затрудняются назвать отличие хохломской росписи от других видов, хотя проявляют интерес к русской культуре. Не всегда осознано демонстрируют навыки художественно-эстетической воспитанности Низкий уровень – дети не имеют знаний о народной культуре, не знают отличие хохломской росписи от других видов; не могут использовать знания в изобразительной деятельности. Не демонстрируют навыки художественно-эстетической воспитанности

к народному творчеству

(%)

была направлена на повышение уровня развития эмоционального воздействия народного

искусства на детей. В начале работы была организована выставка подлинных изделий мастеров Цель: приобщение детей к народному творчеству, выделение элементов хохломской росписи, умение ориентироваться в различных народных промыслах

техники исполнения хохломской росписи Здесь мы решали следующие задачи: 1)

продолжать знакомить детей с хохломской росписью; 2) формировать у детей навыки хохломского письма; 3) учить проводить широкие линии всей кистью; 4) учить рисовать простейшие элементы хохломской росписи; 5) подводить к самостоятельному составлению композиции из последовательно чередующихся элементов на плоскостных силуэтах

овладеть техникой рисования концом кисти, держа ее в вертикальном

положении; 2) научить детей подбирать цвета соответственно фону рисунка; 3) переходить к рисованию более сложных элементов хохломского узора: кустики, травки, ягодки; 4) подводить к самостоятельному составлению элементов узоров, соединяющихся кустиками травки или штрихами, затем к составлению узора на основной, то есть центральной линии узора – завитке, на плоскости – силуэтах и на объемных формах

старшего дошкольного возраста
(до и после формирующего этапа исследования –

%)

представлений и интереса к народному творчеству
(до и после формирующего

этапа исследования – %)

выразительных средств хохломской росписи
(до и после формирующего этапа исследования

– %)