Презентация на тему Игровые методы и приемы как средство формирования изобразительных навыков детей младшего дошкольного возраста методическая разработка по рисованию (средняя группа) по теме

младшего дошкольного возраста»
 
 
«…Нам по плечу любое дело
И если

только захотим
Мы на клочке бумаги белой
Вам в красках мир изобразим!»

«Рисование является типичным творчеством младшего дошкольного возраста .
В эту пору дети рисуют охотно, иногда не побуждаемые никем из взрослых; иногда достаточно бывает легкого стимула для того, чтобы ребенок принялся за рисование», - Л.С. Выготский.

игровых методов и приемов в формировании изобразительного творчества детей

младшего дошкольного возраста (Е.А. Флерина, А.А. Волкова, Т.Г. Казакова, Г.Г. Григорьева, Т.С. Комарова, В.Н. Зинченко, А.А. Баранов, Т.Я. Шпикалова, В.С. Кузин).
2. Изучение и обобщение передового педагогического опыта по теме «Игровые методы и приемы как средство формирования изобразительных навыков детей младшего дошкольного возраста» Литература, интернет-ресурсы).

Развитие творческой личности ребенка – современное требование общества к системе образования.

Именно поэтому игру можно использовать «…как механизм перевода требований взрослого в потребности самого ребенка» (И.Л. Божович).

условиях стандартизации дошкольного образования. Наиболее эффективным средством для развития

творческого мышления и воображения детей является продуктивная деятельность -

Однако в своей практической деятельности столкнулась с рядом противоречий:

приемы на занятиях по изобразительной деятельности.

игровых приемов
Ожидаемые результаты:
Повысится интерес к этому виду деятельности,

Пробудится эмоциональная отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;
Развиваются и совершенствуются изобразительные умения,
Могут развить игровой сюжет, созданный на занятии,
Темы и замыслы станут разнообразны и оригинальны.

в рисунке происходит более успешно, если в изобразительной деятельности

(рисовании)систематически используются
игры и игровые упражнения.

Условия эффективности
-Игровой прием содержит все структурные компоненты: игровую задачу, сюжетно-игровой замысел, игровое действие;
- Игровой прием ориентирован на уровень знаний детей об окружающем мире и их личный общественный и эмоциональный опыт;
- Содержание и логика игровых действий соответствует логике и смыслу реальной жизненной ситуации;
- Игровой прием соответствует конкретной дидактической задаче, поставленной на занятии;
При использовании игрового приема методически верно сочетаются игровые и обучающие действия, есть
плавный переход от игры
к прямому
обучению и наоборот.

предметов, передавая их основные признаки (цвет, форму);
2.Развивать чувство цвета

- умение различать и называть основные цвета;
3.Формировать технические навыки.

Задачи:
Научить изображению предметов
прямоугольных форм
2.Закреплять навык изображения различных предметов, состоящих из сочетания линий, сложных предметов, состоящих из одинаковых элементов передавая их основные признаки (цвет, форму);
3.Развивать чувство цвета - умение различать и называть основные цвета;
4.Развивать композиционные навыки - располагать изображение в середине листа бумаги;
5.Совершенствовать технические навыки.

изобразительной деятельности, повышающий качество усвоения предлагаемых знаний и умений.
ИГРОВЫЕ

ПРИЕМЫ
Создание игровой ситуации с элементами игры-драматизации для возникновения сюжетно-игрового замысла

На первом этапе необходимо вызвать у детей интерес к результату изобразительной деятельности.

Прием обыгрывания игрушек

Мобилизация личного опыта детей: использование иллюстраций, коротких стихов

части осуществляем руководство процессом воплощения замысла
Обыгрывание незаконченного изображения.
3.В третьей

части занятия осуществляем анализ и оценку детских работ.

Обыгрывание законченного изображения.

у дошкольников
1.Развивающая предметно-пространственная среда
Самостоятельное 
рисование карандашами и 
Фломастерами
Для этого в группе я

разнообразила предметно- развивающую и создала уголок творчества. В самостоятельной деятельности дети вполне готовы к рисованию картинок с использованием обобщенных форм и линий.

для развития творческих способностей детей». В ходе консультации родителям

даны советы, как
учить ребенка рисовать, и рекомендации
по использованию нетрадиционных
изобразительных материалов в рисовании. 
Также работа с родителями решила одну очень важную проблему: хранение детских работ.

Новизна моей разработки заключается в том, что в своей педагогической практике я применяю игру в образовательной деятельности несколько лет. Изучив научно-методическую литературу по теме, отобрав и обработав необходимый материал, разработала и описала в опыте примеры конкретных игровых мероприятий в рисовании, которые я использую в своей работе. Акцент делаю на том, что параллельно формированию технических осуществляется и формирование изобразительных навыков , игровые приемы подчиняю общей задаче на протяжении все деятельности