Презентация на тему Копилка проектных задач к рабочей программе по изобразительному искусству для 4 класса. презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

современной образовательной ситуации;
Педагогические противоречия

программе по ИЗО для 4 класса.

Задачи проекта
-

проанализировать рабочую программу с точки зрения возможности включения в нее уроков постановки и решения проектных задач;
создать универсальный конструктор проектной задачи;
соотнести возможности использования конечного продукта в работе школы;
оформить Копилку ПЗ как приложение к рабочей программе.

в жизни учащихся, школы;

С помощью проектных задач:
-формировать информационную

грамотность учащихся в области изобразительного искусства;
-воспитывать и развивать художественный вкус учащихся, творческий потенциал;
-сформировать практические умения и навыки  в проектной художественно -творческой деятельности;
-формировать устойчивый интереса к достижениям мировой культуры, к искусству народа России;
-воспитание духовности, нравственности, патриотизма и гражданственности 

реализовать
концепцию развития учащихся в соответствии со ФГОС;
учащимся

-  повысить способность успешно действовать на уроке и во внеурочном пространстве;
родителям -  возможность участвовать в процессе обучения, начиная от контроля уровня успеваемости, заканчивая участием в
совместных проектах.

учению.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ УУД
2.Повышается познавательный интерес и активность обучающихся в

урочной и внеурочной деятельности.

Всероссийский уровень. Конкурс детского рисунка «Новогодняя открытка» (2015-2016гг.) – 7 победителей, 5 призеров;

Региональный уровень. Конкурс научно-фантастического рассказа и рисунка «Эра фантастики» (2014-2016гг.) – 16 победителей, 12 призеров;

Московский областной (открытый) художественно-поэтический конкурс «Мой край родной» (2015-2016гг.) – 1 победитель, 1 призер;

Областной творческий фестиваль «И Духом к Богу поднимись» (2016г.) – 9 лауреатов;

Муниципальный уровень: 21 конкурс – 34 победителя, 27 призеров.

ПЗ – 1 урок
Вспомогательные предметы : Литературное чтение, окружающий мир, музыка.
1.Описание

ситуации: Возможно ли второклассникам будущего без слов рассказать о том, что вы услышали в музыке. Что делать, если вы не взяли с собой кисти, а только краски. У вас только два больших листа, резать которые нельзя.
Цель: Передать свои переживания после прослушивания музыки К. Дебюсси “Море” и В. Мей “Шторм” в коллективной живописной работе “Море”.
2. Задание или система заданий
– разделение детей на две группы; – распределение обязанностей; – восприятие музыкального произведения с показом его характера через движения руками и всем телом; – выполнение коллективной работы “Море в ясную (ненастную) погоду” гуашью; – обсуждение качества выполненной работы с точки зрения выразительности используемых живописных средств; – обсуждение способов взаимодействия в группе и его влияние на качество выполняемой работы.
3. Публичное представление, демонстрация “продукта”. Обсуждение качества выполнения “продукта” (итоговый контроль).

4 класс
Время на ПЗ – 1 урок
Вспомогательные

предметы : Литературное чтение, Русский язык, технология
1.Описание ситуации: Пришло письмо "Дорогие ДЕТИ,
Я вас приглашаю к себе на день рождение 18 ноября.
ДЕД МОРОЗ»
Цель: Узнать историю открытки, способы изготовления;
повторить орнаменты, цветовую гамму; смоделировать открытку;
представить свой продукт
2. Задания или система заданий:
1. Оценить свои знания, достаточно ли их для выполнения работы.
2. Познакомиться с историей появления открытки.
3. Используя дидактический материал, повторить виды орнаментов и цветовые гаммы.
4. Работая в паре, смоделировать поздравительную открытку для Деда Мороза и написать поздравление.
3.Продукт решения проектной задачи Выставка поздравительных открыток.

Время на ПЗ – 1 урок
Вспомогательные предметы: Литературное чтение,

окружающий мир, музыка.
Описание ситуации: «Воспитательница детского сада обратилась к вам за помощью: «Дорогие ребята! Помогите, пожалуйста, оформить сувениры для ребят-дошколят по народному промыслу Гжель».

Цель: Познакомиться с народным промыслом Гжель, расписать сувениры.
2. Задания или система заданий:
При помощи дидактического материала, определить гжельские сувениры.
Познакомиться с промыслом и основными элементами росписи.
Расписать сувенир.

3. Продукт решения ПЗ:
Результат своей практической работы ребята выставляют на столике в углу кабинета, рассматривают и обсуждают с позиции “нравится” (почему?), “не нравится” (почему?)

печь», 4 класс.
1. Описание ситуации, содержащей проблему. Мы получили задание:

подготовить декорацию для спектакля первоклассников на Новый год – русскую изразцовую печь.
2. В описанной ситуации скрыта формулировка цели деятельности Цель: 
узнать, что такое изразцовая печь, изразцы, способ их изготовления,
повторить орнаменты, 
узнать цветовые гаммы изразцов, 
уточнить функции русской печи,
смоделировать изразец, 
представить свой продукт. 

Вспомогательные предметы: литературное чтение, окружающий мир.
Время на выполнение ПЗ - 1 урок. 

достаточно ли их, чтобы выполнить работу.. 2. Найти информацию об

изразцах. 3. Познакомиться с историей появления русской изразцовой печи, изготовлением изразцов и их цветовой гаммой. 4. Используя дидактический материал, определить три вида орнамента. 5. Работая в паре, расписать изразцы в едином стиле. 6. Украсить печь. 4. Описание конечного «продукта»
выполненный самостоятельно изразец для декорации.  5. Решение задачи направлено на создание «продукта»  По ходу разворачивания задания у учащихся будет появляться материал, который и станет основой для изготовления продукта.  6. Итоговый продукт презентуется и оценивается публично. 7. Справочный материал к проектной задаче. 
учебник : Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс;
интернет, энциклопедия.