Презентация на тему кружковой работы Цветные ладошки презентация к занятию по рисованию (младшая группа) по теме

программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет

«Цветные ладошки» Лыковой И.А.

●В кружке занимались 15 человек. Из них 8 девочек и 7 мальчиков. ●Количество занятий в месяц было 2; в год 18. Длительность занятий составляло: в неделю 15 минут; в месяц – 30 минут; в год 270 минут.

форме, с применением сказочных сюжетов.

усидчивыми, прилежными, самостоятельными.

между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями

в рисунке, лепке, аппликации. Учить «входить в образ». 
► Видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств колористической, композиционной и смысловой трактовки (обучение анализу не должно опережать формирование умения воспринимать художевенный объект нерасчленённо, в гармоничном единстве всех составляющих компонентов).

(вертикальные, горизонтальные, волнистые, кривые) и замыкать их в формы

(округлые и прямоугольные), создавая тем самым выразительные образы;
► Рисовать кистью (аккуратно смачивать и промывать, набирать краску на ворс, вести кисть по ворсу, проводить линии, рисовать и раскрашивать замкнутые формы); создавать одно-, двух- и многоцветные выразительные образы.
 
 

образов, используя для этого освоенные технические приемы; развивать восприятие

детей, формировать представление о предметах и явлениях окружающей действительности, создавать условия для их активного познания и на этой основе учить детей:
►отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами

понимается, как формирование эстетического отношения посредством развития умения понимать

и создавать художественные образы. Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является центральным, связующим понятием в системе эстетических знаний. Эстетическое отношение может быть сформировано только в установке на восприятие художественных образов и выразительность явлений

восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который

отличается оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью, подвижностью... Эти показатели относятся как к конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности, с учётом индивидуальных особенностей и возрастных возможностей детей. Художественная деятельность - ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей с самого раннего возраста. Следовательно, художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения мира.