Презентация на тему Современные техники в изодеятельности. презентация к уроку по рисованию (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

ребёнка».
Цель: развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через

использование нетрадиционных техник изодеятельности.

Задачи:
- сформировать у детей технические навыки рисования, оформления фона, создания коллажа.
- познакомить детей с различными нетрадиционными техниками изображения.
- научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники изображения, развивать воображение и творческие способности детей.
- обогащать и расширять художественный опыт детей.
- побуждать ребёнка экспериментировать.
- поощрять и поддерживать творческие находки.
- развивать целенаправленную деятельность детей и их стремление к созидательной активности.
- воспитывать положительное отношение ребёнка к сотрудничеству со взрослым, с детьми, к собственной деятельности, её результату.
- способствовать возникновению у него ощущения, что продукт его деятельности интересен другим и ему самому.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает

источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» В.А.Сухомлинский

Как утверждают многие педагоги- все дети талантливы. Поэтому необходимо вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.
Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее станет деятельность его воображения.

различные линии цветными карандашами.
умение наносить мазки краски узкой и

широкой кистью.
умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их.
умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе.
умение использовать трафареты и печати при работе.
умение убирать за собой рабочее место.

скованность в действиях и ответах на занятиях.
- пассивность в

самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе.
- растерянность при использовании способов нестандартного раскрашивания.
- умение экспериментировать с изобразительными материалами.
- проявление фантазии художественного творчества.
- умение передавать личное отношение к объекту изображения.

следующих методов и приёмов:
1. Проблемная ситуация, предусматривающая самостоятельную постановку

цели.
2. Игра, которая является основным видом деятельности детей.
3. Сюрпризный момент - любимый герой сказки приходит в гости и приглашает детей отправиться в путешествие.
4. Просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми.
5. Живая эмоциональная речь воспитателя.

в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого

результата.

доставляет детям истинную радость.
- они с удовольствием рисуют не

испытывая при этом трудностей.
- смело берутся за художественные материалы, не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора.
- им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения, ведь многие техники напоминают игру и можно пошалить с красками.
- дети готовы многократно повторять то или иное действие.
Чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

страхов.
- развивает уверенность в своих силах.
- развивает пространственное мышление.
-

учит детей свободно выражать свой замысел.
- побуждает детей к творческим поискам и решениям.
- учит детей работать с разнообразным материалом.
- развивает мелкую моторику рук и тактильное восприятие.
- способствуют пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера.
- внимания и усидчивости.
- развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
-во время работы дети получают эстетическое удовлетворение.
- навыки контроля и самоконтроля.

гуашь, плотная бумага любого цвета, кисточки, салфетки.
Способ получения изображения:

ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки, линии на бумагу. После работы пальчики вытираются салфеткой.

гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, салфетки.
Способ получения изображения:

ребенок опускает ладонь в гуашь или красит её кисточкой (с 5-ти лет). И делает отпечаток на бумаге.

жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, вырезанный

силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа кисточку вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Сначала забивается контур, а затем всё изображение. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

гуашь, вода, плотная бумага, смятая бумага разного размера, кисти

разного размера.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к палитре с краской и наносит оттиск на листок. Чтобы получить другой цвет – меняется краска на палитре и смятая бумага.

бумага, кисти, гуашь, дощечка для нанесения гуаши.
Способ получения изображения:

на дощечку наносим разноцветные мазки, точки. Накладываем на дощечку листок белой бумаги, сильно прижимаем ладонями, а затем снимаем бумагу разными способами.

пополам.
Способы получения изображения: ребенок опускает нить кисточкой в

гуашь до тех пор пока не останется маленький хвостик. Затем вынимаем из краски нить и выкладываем хаотично на половинке бумаги, оставляя хвостик. Закрываем второй половинкой бумаги. Вытягиваем нить, прижав ладонью бумагу.

фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения

изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.

возраста рекомендуется использовать: рисование пальчиками, оттиск печатками из картофеля,

рисование ладошками.
Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками: тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном, печать пробками, восковые мелки + акварель, свеча + акварель, отпечатки листьев, рисунки из ладошки, рисование ватными палочками, монотипия предметная, волшебные верёвочки.
В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить ещё более трудные методы и техники: рисование песком, мыльными пузырями, мятой бумагой, кляксография с трубочкой, печать по трафарету, кляксография обычная, пластилинография.

Каждая из этих техник – маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

способностей детей на материале изодеятельности.
Цель:
Наиболее эффективно взаимодействовать

с семьёй для обеспечения полноценного творческого развития ребёнка.

Задачи:
1) Знакомить детей и родителей с нетрадиционными техниками рисования.
2) Развивать творческие способности детей с нарушением зрения. Способствовать формированию и совершенствованию умений и навыков в рисовании.
3) Настраивать детей и взрослых на активную совместную творческую работу, вызвать интерес к совместной работе.
4) Развивать отношения партнёрства и сотрудничества родителей с ребёнком в процессе совместной творческой работы.
5) Доставить детям радость от совместной работы с родителями. Развивать эмоциональное сближение детей и взрослых.

на стендах и индивидуальные.
Домашние задания.
Семинары-практикумы для родителей

совместно с детьми.
Привлечение родителей к совместному с детьми участию в выставках и конкурсах творческих работ.
Посещение занятий по изодеятельности родителями по их желанию.  

детей возрос интерес к изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник.

Они стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для его воплощения. Результаты нашей работы позволяют говорить о том, что интеграция дошкольного образования позволяет решать проблему эффективного развития ребенка в соответствии с современными требованиями ФГОС ДО, исходя из его способностей и потребностей.