Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему опыт работы презентация к занятию по рисованию (средняя группа) по теме

Каждый воспитанник нуждается в особом подходе, здесь играет роль и возраст, и индивидуальные особенности ребёнка , и его эмоциональный настрой. Вот поэтому очень важно постараться настроиться на волну ребёнка, помочь ему научиться думать и принимать решения
ОПЫТ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ:ВОСПИТАТЕЛЯ МБДОУ д/с № 12Сидоровой А.В.«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Каждый воспитанник нуждается в особом подходе, здесь играет роль и возраст, и Каждый ребенок по своей природе – творец.Заинтересовавшись этим высказыванием, я стала вести Я чувствую —> Я представляю —> Я воображаю —> Я творюЭта форма На занятиях использую различные приемы и методы решения задач: наблюдение, показ, анализ, Работая с детьми средней группы с 4 до 5 лет.решаю задачи:. Развивать НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ К концу года дети с удовольствием входят в воображаемую ситуацию сказки, овладевают Объёмная аппликация «Кувшинка» За основу в своей работе я взяла: «Программу художественного воспитания, обучения и Я надеюсь, что опыт моей работы будет Вам полезен и интересен.Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Каждый воспитанник нуждается в особом подходе, здесь играет

Каждый воспитанник нуждается в особом подходе, здесь играет роль и возраст,

роль и
возраст, и индивидуальные особенности ребёнка , и

его эмоциональный настрой. Вот поэтому очень важно постараться настроиться на волну ребёнка, помочь ему научиться думать и принимать решения самостоятельно.

Слайд 3 Каждый ребенок по своей природе – творец.
Заинтересовавшись этим

Каждый ребенок по своей природе – творец.Заинтересовавшись этим высказыванием, я стала

высказыванием, я стала вести углублённую работу по развитию творческих

способностей детей, которая является результатом наработок, где я целенаправленно обучаю детей различным способам получения художественного изображения, предоставляя им при этом богатый изобразительный материал, с последующим закреплением полученных умений в самостоятельной деятельности, что, несомненно, способствует развитию детского изобразительного творчества.

Слайд 4 Я чувствую —> Я представляю —> Я воображаю

Я чувствую —> Я представляю —> Я воображаю —> Я творюЭта

—> Я творю

Эта форма организации изобразительной деятельности соответствует современным

требованиям к обновлению содержания дошкольного образования, гуманизации педагогической работы в детском учреждении, реализует принципы личностно-ориентированного взаимодействия с детьми в процессе обучения, способствует активизации возможностей детей.


Слайд 5 На занятиях использую различные приемы и методы решения

На занятиях использую различные приемы и методы решения задач: наблюдение, показ,

задач: наблюдение, показ, анализ, объяснение последовательности и способов выполнения,

постановка перед детьми задач, требующих нахождения самостоятельного решения, т.е. задач проблемного характера. Детям не даются готовые образцы, а вызывается потребность в поиске, таким образом, предоставляется возможность для самовыражения.
Очень эффективны вопросы-провокаторы:
- На что это похоже?
- Кто это может быть?
- Кто, что может быть такого цвета?
- Что можно изобразить такой линией?



Слайд 6 Работая с детьми средней группы с 4 до

Работая с детьми средней группы с 4 до 5 лет.решаю задачи:.

5 лет.

решаю задачи:
. Развивать творческое мышление, побуждать думать, мыслить

смело,
дополняя изображения деталями, развивать воображение, фантазию
2.Совершенствовать умения, навыки знакомых изобразительных техник.
3.Знакомить с новыми техниками изобразительного творчества:
рисование мыльными пузырями; - рисование ниточками; - печатание листьями; - скручивание бумаги; - граттаж (материал готовим сами); - шипучие рисунки (опускаем мелок в соленую воду и рисуем); - аппликация опилками; - соленые рисунки (разноцветная соль); - ледяные рисунки; - монотипия.
- чеканка

Слайд 7 НЕПОСРЕДСТВЕННО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Слайд 8 К концу года дети с удовольствием входят в

К концу года дети с удовольствием входят в воображаемую ситуацию сказки,

воображаемую ситуацию сказки, овладевают новыми для них взаимодействиями с

нетрадиционным материалом. Дети проявляют инициативу, самостоятельность, они более
уверены в своих силах. Наделяя цветовое пятно, линии, формы душой, характером, дорабатывают и превращают в сюжетный рисунок. Активно экспериментируя с бумагой, расширяют кругозор. Пробуют соединять и комбинировать различные фигуры составляют из них изображения.


Слайд 9 Объёмная аппликация «Кувшинка»

Объёмная аппликация «Кувшинка»

Слайд 10 За основу в своей работе я взяла: «Программу

За основу в своей работе я взяла: «Программу художественного воспитания, обучения

художественного воспитания, обучения и развития
детей 2-7 лет» И.А.

Лыкова 

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Г.Н. Давыдова

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» А.В. Никитина


  • Имя файла: opyt-raboty-prezentatsiya-k-zanyatiyu-po-risovaniyu-srednyaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 146
  • Количество скачиваний: 0