Презентация на тему Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами нетрадиционных техник презентация к уроку по рисованию (старшая группа)

творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности.

Предмет

исследования – нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования.

и творческих способностей в психолого-педагогической литературе.
Рассмотреть влияние использования нетрадиционных

техник рисования на развитие творческих способностей;
Разработать совместную образовательную деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования и апробировать на практике эффективность их использования в формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

умений и творческих способностей детей старшей группы.
Методы первичной диагностики:
В

процессе первичной диагностики использовались диагностические творческие задания (нарисовать натюрморт и пейзаж), наблюдение за деятельностью детей.

ребенка);
60% - средний уровень (6 детей);
40% -

низкий уровень (4 ребенка).

дети с высоким уровнем творческих способностей в данной группе

отсутствуют; изобразительные и технические умения сформированы на низком и среднем уровне, нетрадиционные техники изображения не использовались, творческие проявления в детских работах не наблюдались.
Наблюдение за деятельностью детей показало, что дети затруднялись в определении замысла, в отборе художественных средств, приёмов, техник изображения для воплощения образов в рисунке.

(СОД) по рисованию с детьми старшей группы с целью

развития творческих способностей;
Отобрать цели, содержание работы, дидактические средства, нетрадиционные техники рисования, наиболее эффективные методы и приёмы развития творческих способностей, составить конспекты СОД, представить образцы, наглядность;
Осуществить педагогическую деятельность с детьми, провести комплекс занятий по изобразительной деятельности с использованием средств нетрадиционных техник рисования;
Проанализировать эффективность использования нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей.

рисовать предметы, портрет, сюжетную композицию, передавая формы, место действия,

цветосочетание и т.п.
Технические задачи: Совершенствовать умение выполнять набросок, смешивать краски на палитре; наложение цвета на цвет; рисовать мелкие детали кончиком кисти; использовать в рисунке традиционных и нетрадиционных техник изображения.
Задачи по развитию творческих способностей: развивать умение самостоятельно определять замысел, отбирать содержание, замысел рисунка, композицию, подбирать цветосочетания; комбинировать знакомые техники, способы и приёмы рисования. Формировать способность к самостоятельному поиску и нахождению оригинальных приёмов решения творческих задач. Проявлять творческую инициативу, создавать выразительные, оригинальные образы, уметь вносить дополнения, изменения, изображать дополнительные детали, создавать новые комбинации из усвоенных старых элементов.

целями и задачами был разработан перспективный план совместной деятельности

по развитию творческих способностей у детей старшей группы, разработаны конспекты СОД и проведена с детьми педагогическая работа. При проведении педагогического эксперимента были использованы подгрупповые занятия с детьми по Казаковой Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники».

набрызг.

техники: обведение кисти руки.

обведение ладони руки, акварель.

полусухой кистью.

печать по трафарету

работы в развитии изобразительных, технических умений и творческих способностей

детей старшей группы;
осуществить сравнительный анализ результатов первичной и вторичной диагностики изобразительных, технических умений и творческих способностей детей старшей группы.
Методика проведения вторичной диагностики осталась прежней, выполнить творческие задания:
№1. Нарисовать натюрморт.
№2. Нарисовать пейзаж (картинку о весне).

50% - средний уровень (5 детей);
0% - низкий

уровень.

- стали проявлять самостоятельность в определении замысла, в отборе

художественных средств, способов и приемов, традиционных и нетрадиционных техник изображения; в создании выразительных, оригинальных образов предметов и явлений в рисунке;
50% детей со средним уровнем творческих проявлений – создавали в рисунке недостаточно полное изображение, наблюдались незначительные искажения в передаче формы, величины; недостаточно сформированы технические умения.

у старших дошкольников