Презентация на тему по химии Развитие и воспитание учащихся средствами учебного предмета Химия

у школьников.
2. Обучение учащихся реализации межпредметных связей.
3. Формирование научного

мировоззрения.
4. Формирование эколого-химической культуры
Вывод
Задания для самостоятельной работы учащихся.
Литература

обучения

учебные гипотезы,
2. использовать имеющие хим. теории и законы для

объяснения известных фактов и явлений,
3. правильно формулировать определения хим. понятий,
4. логически и последовательно излагать свои мысли, правильно выстраивать цепочки рассуждений,
5. проводить операции анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, абстракции, конкретизации, обобщения, интеграции

Приемы, направленные на совершенствование мышления

Развитие практического мышления-решение практических задач, требующих логических операций теоретического мышления (хим. экспериментирование, моделирование хим. объектов, конструирование хим. приборов, аппаратов).

Развитие творческого мышления осуществляется путем выдвижения новых, оригинальных учебных гипотез, разработки теоретических положений, нетривиального решения учебных проблем

Мышление- психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности

закономерностей :
Установите признак, объединяющий указанные объекты.
кислород – озон, сера

– пластическая, ромбическая
алмаз, карбин, графит, поликумулен.

Задание на классификацию:
Из перечня соединений азота выпишите: вещества, проявляющие свойства только окислителей и только восстановителей.

Задание на сравнение:
Сравните металлическую связь с ионной и ковалентной

Задания на доказательство:
Докажите возможность существования пятивалентного фосфора. Почему азот не может быть пятивалентным?

естественнонаучных дисциплин объективных взаимосвязей, действующих в природе.
Дидактические принципы:

научность;
систематичность;
связь теории

с практикой;
познавательная активность;
доступность;
прочность;
наглядность;
мировоззренческая направленность;
положительный эмоциональный фон;
сочетание коллективного и индивидуального характера учебной работы.

Главные дидактические задачи:

повышение научности и последовательности учебной информации;
стимулирование познавательных интересов и активного отношения обучающихся к усвоению знаний;
воспитание научных убеждений.

Акции, опреации:
«Чистый берег», «Помоги зимующей птице», «В защиту зелёной

ёлочки» и др.

Экологические конференции

Дистанционные конкурсы исследовательских работ учащихся

 
Объединение «Экологический меридиан»
 

Пути развития эколого-химической культуры учащихся

Эколого-химическая культура учащихся

Успешно овладеть даже базовым школьным курсом химии невозможно, если

у ученика недостаточно развит мыслительный процесс. Поэтому часто следует применять на уроках химии анализ учебного материала, сравнивать, обобщать, находить причинно – следственные связи, использовать приемы междисциплинарной связи химии с другими наука. В основном учителя используют элементы развивающего обучения, которое осуществляется в форме вовлечения в различные виды деятельности, использования в преподавании различных дидактических игр, дискуссий, а также приемов обучения, направленных на обогащение творческого воображения, мышления, внимания, памяти, речи.

и структуру образовательных целей и установите их связь с

целями воспитания и развития учащихся в обучении химии.

Раскройте задачи развивающего и воспитывающего образования и пути их реализации.

Проанализируйте содержание программ и учебников по химии в плане их возможностей формирования научного мировоззрения у учащихся.

Конкретизируйте задачи атеистического воспитания учащихся.

Укажите пути решения задач эколого-химической культуры воспитания учащихся.    

и информационной поддержки развития
www. issl. dnttm. ru —

сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке. 40 посещений в день.

1. Г.В.Трегубова. Развитие мышления учащихся
2. Я.К.Кеслер. Методический справочник учителя химии.
3. Яркушина Г.А. Развитие учащихся на уроках химии.
4. Винокурова Н.Ф. Интеграция экологических знаний. Нижний Новгород, 1996, 150 с.
5. Буковская, Г.В. Формирование экологической культуры школьников [Текст] / Г.В. Буковская. - Тамбов, 1999.
6. Деревянкина Л.В, Клинков С.Е.,. Монастырская Т.А. Задачи с экологическим содержанием на уроках химии.