Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Воспитание личности школьника как важнейшее условие оптимизации образовательного процесса

Тема выступления индивидуальная поддержка учащихся в деятельности классного руководителя «Я увидел в своей воспитательной работе, что да, должна быть и общая программа, «стандартная» и индивидуальный корректив к ней
Воспитание личности школьника как важнейшее условие оптимизации образовательного процесса Тема выступления индивидуальная поддержка учащихся в деятельности классного руководителя  «Я увидел Индивидуальная помощь детям и подросткам может Содержание педагогической поддержки в личностной модели состоит в преодолении препятствий-того, что отделяет 2.Объективные (социальные) «ОНИ»-препятствия; социальная среда учителя, администрация, друзья.сверстники,семья и др.3. Материальные препятствия Структура программы индивидуальной поддержки ребенка должна состоять из следующих этапов:1 Диагностико-коррекционный этап:На 2. Деятельностный этап:Определение позиции классного руководителя, родителей в педагогической поддержке ребенка; советы 3. Результативный этап:Предложить детям оценить свои достижения в саморазвитии, сделать выводы и Спасибо за внимание!Творческих вам успехов!
Слайды презентации

Слайд 2 Тема выступления
индивидуальная поддержка учащихся
в деятельности классного руководителя

Тема выступления индивидуальная поддержка учащихся в деятельности классного руководителя «Я увидел

«Я увидел в своей воспитательной работе, что да, должна

быть и
общая программа,
«стандартная» и индивидуальный корректив к ней

А. С.Макаренко

Слайд 3 Индивидуальная помощь детям и подросткам может дать положительный

Индивидуальная помощь детям и подросткам может дать положительный

эффект при наличии и соблюдении ряда условий: наличия у

педагога определенной психолого-педагогической подготовки; наличие у воспитуемого желания принять помощь по поводу своих проблем, желания найти понимание, получить информацию, совет или даже инструктаж; наличия у педагога таких необходимых личностных свойств, как здоровое самовосприятие, последовательность, справедливость, симпатия, уважительное отношение, теплота, чувство юмора; умения воспитателя вести индивидуальную беседу с воспитанником с позиции «эксперта», «советника», «опекуна» с целью помочь учащемуся определить свои позиции и взгляды; использование в воспитательной организации личностного, дифференциального, возрастного и индивидуального подходов.

Слайд 4 Содержание педагогической поддержки в личностной модели состоит в

Содержание педагогической поддержки в личностной модели состоит в преодолении препятствий-того, что

преодолении препятствий-того, что отделяет личность от желаемого результата.
Авторы

подразделяют препятствия на три группы.
1. Субъективные (личностные)»Я»-препятствия: отсутствие необходимой информации для самостоятельного принятия решения (достаточно пополнить недостаток информации и препятствие будет устранено); необходимость в дополнительном труде личности (поддержка в преодолении трудностей базируется на оказании помощи в мотивации); переживаемые личностью недостатки (физические, психические, коммуникативные); отсутствие знаний и опыта.

Слайд 5 2.Объективные (социальные) «ОНИ»-препятствия; социальная среда учителя, администрация, друзья.сверстники,семья

2.Объективные (социальные) «ОНИ»-препятствия; социальная среда учителя, администрация, друзья.сверстники,семья и др.3. Материальные

и др.
3. Материальные препятствия (финансовое положение семьи и др.)

Рассмотрев

научное обоснование индивидуальной поддержки учащегося-это четкое представление последовательностей действий по достижению цели, т. е. оказание поддержки детям, которые особо в этом нуждаются. Это дети со слабой мотивацией в учении, с трудностями в общении со сверстниками, ленивые, несамостоятельные или чрезмерно избалованные, капризные, агрессивные.

Слайд 6 Структура программы индивидуальной поддержки ребенка должна состоять из

Структура программы индивидуальной поддержки ребенка должна состоять из следующих этапов:1 Диагностико-коррекционный

следующих этапов:
1 Диагностико-коррекционный этап:
На основе общей диагностики класса выявить

учащихся, нуждающихся в индивидуальной поддержке;
Предложить детям и их родителям определить параметры развития у детей следующих качеств: интересы, ответственность, самостоятельность,
Инициатива, взаимодействие со сверстниками и взрослыми, требовательность к себе и другим.;
Определение вместе с ребенком цели саморазвития с указанием сроков работы над собой.

Слайд 7 2. Деятельностный этап:
Определение позиции классного руководителя, родителей в

2. Деятельностный этап:Определение позиции классного руководителя, родителей в педагогической поддержке ребенка;

педагогической поддержке ребенка; советы по составлению режима деятельности ребенка,

информация об условиях его внутришкольной жизни; вовлечение ребенка в воспитательные дела класса и школы, оказание помощи со стороны родителей;
Уделение особого внимания детям с проблемами - вовлекая их в разговор, поощрять и поддерживать за проявленную инициативу; чаще давать положительную оценку самостоятельной деятельности ребенка, его творческих умений.

Слайд 8 3. Результативный этап:
Предложить детям оценить свои достижения в

3. Результативный этап:Предложить детям оценить свои достижения в саморазвитии, сделать выводы

саморазвитии, сделать выводы и определить что оказало особое влияние

на продвижение вперед

  • Имя файла: vospitanie-lichnosti-shkolnika-kak-vazhneyshee-uslovie-optimizatsii-obrazovatelnogo-protsessa.pptx
  • Количество просмотров: 147
  • Количество скачиваний: 0