Презентация на тему Быт

банки и коробки?
Аннотация:
Проект реализуется в рамках элективного курса

по химии «Химия в быту» и рассчитан на учащихся 9-х классов. Проект включает в себя исследовательский и информационный блоки.
На основе изучения информационных ресурсов учащиеся составляют опорные конспекты для изучения свойств веществ, входящих в продукты питания (тест-пробы), изучение РН-среды растворов . Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. В ходе выполнения проекта у учащихся формируется представление о веществах и их свойствах и их применении в практической жизни человека. Дидактические материалы помогут ответить на проблемные вопросы.

химии?

Учебные темы:
«Химия в медицине»
«Моющие и чистящие средства»
«Химия и косметика».
«Химия нашей пищи»

Учебные предметы: химия, биология, история.

Участники: учащиеся 9 классов.

поведение в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту,

бережное отношение с веществами и материалами;
развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
формировать самостоятельную познавательную деятельность, работу с большим объёмом информации.
формировать навыки работы в команде.
развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения.

«Химия в быту» с целью создания положительной мотивации обучения

учащихся;
развивать интерес у учащихся по предмету;
научить проводить химический анализ; научить пользоваться POWER POINT для формирования результатов своих исследований.

служить во благо, но и причинять вред.
Какие лекарства, по

вашему мнению, обязательно должны входить в ассортиментный минимум любой бытовой аптечки ?
Витамины
Полезно или вредно мыло.
Химия и красота. Из чего делают косметику.
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу кто ты.
Символы на этикетках одежды.

Результаты представления наследований: презентация, буклет, веб-сайт.

–Формирования групп для проведения исследований выдвижение
гипотез исследование проблем.
3

урок –выбор творческого названия проекта. Обсуждение плана работ учащихся в группе.
4 урок –обсуждение с учащимися возможных источников информации вопросов авторских прав.

по обсуждению задания (индивидуально) в группе. Самостоятельная работа групп

по выполнению заданий.
7 урок –Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе.
8 урок –Зачёта полученных результатов исследовательской работы учащихся.

Работы учащихся:
Презентации:
Скажи мне, что ты ешь, - и я

скажу кто ты.
Полезно или вредно мыло?
Буклет.

1. Комплект методических материалов для учителя:
Презентации.
Веб-сайт

Критерии оценки:
Презентации
Буклета

Учебно -
методический
пакет

навыков практического использования приобретённых знаний и умений в практической

деятельности и повседневной жизни.
Самостоятельная познавательная деятельность учащихся
Навыки работы в команде
Развитие критического мышления
Умение анализировать, систематизировать и формулировать проблему и указывать пути её решения
Формирование устойчивого интереса к предмету
Повышение уровня самообразования учащихся

«Химия 11», - «Дрофа», 2003 г.
О.С.Габриелян «Химия 10», -

«Дрофа», 2002 г.
О.С.Габриелян «Настольная книга учителя химии- 10 класс», - «Блик и К0», 2001 г.
Журнал «Химия в школе №4 , 1999 г
Журнал «Химия в школе №5 , 2005 г