Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии при изучении химии

здоровьесберегающей
педагогики — одно из самых перспективных систем XXI века,

и как
совокупность приёмов, форм и методов организации обучения
школьников, без ущерба для их здоровья.

одно: какие бы методы учитель не применял
и сколько бы

не принуждал к учению, результата добиться можно только решая
проблему комплексно, через развитие и сохранение здоровья всех участников
образовательного процесса.

Ученик

Педагог

Родитель

обеспечивающее
развитие личности с учётом физиологических и интеллектуальных особенностей,
удовлетворение потребностей

и возможностей.

Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального
благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

соматический
КОМПОНЕНТЫ
ЗДОРОВЬЯ
духовно
-нравственный
социально
-личностный
индивидуально
-психический
Соматический - генотип, обмен веществ, уровень физического

развития,
тип конституции.
Инд.психический — эмоционально-волевая и интеллектуальная сферы
личности, доминантность полушария, темперамент и др. свойства психики.
Соц.личностный — социальная адоптация (целевые установки, актуальные
потребности, уровень и степень притязаний).
Духовно-нравственный — учёные не обозначают как личностный, так как
духовное состояние человека выходит за рамки личности.

организация урока.
Показателем рациональной организации учебного процесса являются:
Объём учебной нагрузки.
Нагрузка

от дополнительных занятий в школе.

Занятия активно-двигательного характера.

и снятие мышечного напряжения я провожу
физкультминутки, примерно через

10-15 минут от начала урока.
В состав физкультминутки я включаю:

упражнения по формированию осанки
укреплению зрения
отдых позвоночника.

Для разминки на зрительную
координацию, на развитие внимания
и быстроты реакции использую
(бегущие огоньки). Для этого
используется лазерная указка.

нервно-психического напряжения учащихся как в
процессе работы на уроке, так

и в процессе выполнения домашнего задания.
В педогогической пактике использую ролевые и сюжетные игры, работу
индивидуальную и групповую, творческие задания, дискуссии.

ПОНЯТИЯ”