Презентация на тему по информатики на тему Информация. Виды и свойства информации

вопрос: - С чем нам приходится иметь дело в

повседневной жизни?
Во-первых, это множество материальных объектов, для обозначения всего разнообразия материальных объектов используют термин «вещество»
Во-вторых, это энергия.
В-третьих – это информация.
К слову «информация» люди привыкли очень давно. Если спросить вас, что такое информация, то прежде всего вспомним газеты, радио, телевидение, то есть все то, что называют средствами массовой информации.

из книг, газет, радио, телевидения, от людей ,

с которыми общаемся. Информация - это

субъектам обмена

органы слуха доставляют информацию в виде звуков
Обонятельная -

органы обоняния позволяют человеку ощущать запахи
Вкусовая - органы вкуса несут человеку информацию о вкусе еды
Тактильная - органы осязания позволяют человеку получить информацию

По способу восприятия

органов чувств. Около 90% информации поступает за счет органов

зрения; 9%-слух (аудиальная); 1% - с помощью других органов чувств.

т.д.)
Звуковая (голос, музыка)
Комбинированная (смешанная)

По Форме Представления

Техническая

Биологическая

Генетическая





Личная Специальная Общественная

По субъектам обмена

По общественному значению

зависит от чьего либо мнения и суждения. Объективную информацию

можно получить с помощью измерительных приборов, датчиков, но отражаясь в сознание конкретного человека, информация перестает быть объективной т.к. преобразуется в различной степени от мнения, опыта, знаний конкретного субъекта.
ПРИМЕРЫ:
1)      Фома неверующий
2)       Игра «Глухой телефон»
 

положение дел. Объективная информация всегда достоверна. Но достоверная информация

может быть как объективной, так и субъективной. Достоверная информация помогает нам принять правильное решение. Не достоверной информация может быть по причинам: преднамеренное искажение (дезинформация); в результате помех (например, испорченный телефон); когда значение реального факта преуменьшается или преувеличивается (слухи, сплетни).
ПРИМЕРЫ:
1)      Пропущено занятие, подруга говорит, что ничего не задано.
2)      Скачали информацию в Интернете
 

достаточно для понимания и принятия решения. Не полная информация

приводит к ошибке в решении
ПРИМЕРЫ:
1)      Пропущено занятие, подруга говорит, что  задан только параграф и забывает про задачи.
2)      На улице 200С   (не понятно + или -)

времени, важно ее вовремя получить. Причины неактуальности информации, их

два: а) устаревшая; б) ненужная, не значимая.
  ПРИМЕРЫ:
1)       Предупреждение накануне о контрольной работе
2)       Прогноз погоды на завтра актуальнее прогноза на вчера

мы решаем с ее помощью. Самая ценная для нас

информация - достаточно полная, объективная, достоверная и актуальная.
ПРИМЕРЫ:
1) В расписании уроков указаны занятия для всех классов, для вас ценна информация лишь о ваших уроках
2) Просмотрен документальный фильм про Петра 1. На уроке информатике он ценности не имеет, но на уроке истории - имеет.
 

для получателя.
ПРИМЕРЫ:
1)      Дошкольник спрашивает у старшеклассника: "Как светит лампочка?".

В ответ слышит: "Существует две теории света – волновая и корпускулярная. Согласно первой …".
2)      Объяснять материал на китайском языке
 

графическая, тактильная, мультимедийная, общественная, звуковая, обонятельная, специальная, аудиальная, текстовая,

вкусовая.

2. Установите соответствие между названиями свойств информации и их сущностями.

задач…
Идет контрольная работа по математике. Вы попросили у соседа решение

задачи. Шпаргалка содержала полное и правильное решение, но ... на японском языке.
Один персидский царь, собираясь завоевать соседнее государство, обратился к оракулу с вопросом: “Что произойдет, если я со своим войском переправлюсь через пограничную реку?” Оракул ответил: “Государь, ты разрушишь великое царство”. Удовлетворившись таким предсказанием, завоеватель переправился со своим войском через реку и был разгромлен войском противной стороны. В гневе он обратился к оракулу, обвиняя того в обмане. На что оракул ответил: “Государь, а разве твое царство было не велико?”

3. В следующих примерах определите свойства встречающейся информации: