Презентация на тему Медиаобразование. Роль в современном процессе обучения

полувека
Медиаобразование как социальный институт имеет в России непродолжительную историю,

несмотря на то, что само явление существует в российском медиапространстве с того момента, как в системе коммуникаций появились печать, радио, телевидение.

В Российской Федерации проблемами медиаобразования многие годы занималась Ассоциация кинообразования и медиапедагогики

Медиаобразование становится важнейшей частью образовательного процесса во многих странах мира.

журналистики и медиаобразования Московского государственного гуманитарного университета им. М.А.

Шолохова

Основополагающим понятием в теории медиаобразования является понятие «медиа»

Это и произведения искусства в форме книги, картины, кинофильма, и реклама во всех видах и форматах, и теле- или радиопрограмма, это – публичное выступление, официальный документ, почтовая открытка, зашифрованное послание, SMS-сообщение, либо сложный конвергентный мультимедийный текст сетевого СМИ. Словом, медиа – это любые каналы доставки контента от источника информации до ее потребителя

профессора А. В. Федорова, – это умение анализировать и

синтезировать пространственно-временную реальность, умение «читать» медиатекст, являющееся результатом медиаобразования

Медиаграмотность (англ. medialiteracy) – это умение использовать, оценивать, критически анализировать, создавать и передавать сообщения (медиатексты) в различных формах с помощью медиасредств с целью формирования критического мышления человека

В некоторых странах вместо понятия «медиаобразование» широкое распространение получил термин «медиаграмотность»

Медиаинформационная грамотность и медиаобразование имеют основополагающее значение для благополучия и развития личности, сообществ, экономики и гражданского общества

информации и выражения собственной позиции, формировании навыков критического мышления,

эффективных коммуникационных способностей, а также выработка активной гражданской позиции

Возникает не просто полноценный диалог учителя и ученика, но реализуется новый тип работы с информацией, когда учитель, ученик и медиа вступают в трехстороннее общение. Это имеет особое значения для воспитания и формирования ценностных ориентаций личности

Целью современного медиаобразования является

новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к

восприятию различной информации, научить человека понимать её, осознавать последствия её воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств

В России принято, что «медиаобразование» (англ. media education, от лат. media – средства) – это направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками массовой коммуникации

о сфере массмедиа и формирования навыков работы с информацией.

Российское

медиаобразование сегодня находится на переломном этапе своего развития, когда весь накопленный исследователями и практиками опыт и знания следует перевести в язык регламентирующих документов – стандартов, программ, планов и т.д. для реализации масштабного проекта развития медиаобразования в Российской Федерации.

В России к разработке понятийного аппарата медиаобразования первыми приступили педагоги.

Без медиаграмотной аудитории у массмедиа нет будущего

В настоящее время основным местом реализации медиаобразовательных практик становится школа.

к самоизоляции в политике, экономике, в культуре, то есть

к отсталости подтолкнуть. Но мир кардинально изменился. Мы не намерены от него закрываться, всегда готовы к диалогу. В ситуации, когда стираются все национальные и государственные границы,

Из речи Президента Российской Федерации В.В. Путина на итоговой пленарной сессии XI заседания Международного дискуссионного клуба «Валдай»

Встроенные в глобальное медиапространство идеи медиаобразования становятся универсальным инструментом народной дипломатии и «диалога культур».

свойственные нынешнему культурному и образовательному процессу, возникает острая потребность обмена опытом, взаимодействия и взаимопроникновения мировых культур и образовательных практик.

должно стать компонентом формального образования, доступным всем детям, оно

должно стать неотъемлемой частью учебной программы на каждой ступени школьного обучения;
– настоятельно рекомендует включить медиаграмотность в европейскую программу образования в течение всей жизни;
– рекомендует Еврокомиссии включить в программу подготовки педагогических кадров обязательные модули по медиаобразованию для всех ступеней школьного образования, чтобы способствовать более интенсивному внедрению этого предмета;
-призывает соответствующие органы федеральной власти познакомить учителей всех специальностей и во всех типах школ с использованием аудиовизуальных средств обучения и с проблемами, касающимися медиаобразования»

Влиятельная международная организация ЮНЕСКО считает, что масс-медиа играют важную роль в образовании молодежи

его непосредственным влиянием на конкурентоспособность как отдельных индивидов, так

и целых регионов в создании наиболее ценного интеллектуального продукта, но и его способности через повышение уровня свободы самовыражения граждан содействовать демократическому развитию государства

Медиаобразование - отрасль деятельности, которая отличается уникальным видом производимой продукции - медиаграмотная личность и медиаграмотное общество. Высокое качество данного «продукта» обеспечивает гарантии медиабезопасности как отдельной личности, так и общества в целом

Российское медиаобразование сегодня - отрасль духовного производства, направленная на формирование медиа-информационно грамотной личности, выступающей гарантом медиабезопасного общества