Слайд 2
ЦОР
фрагмент текста,
запись формулы,
электронная таблица,
рисунок, фотография,
анимация,
аудио- или видеофрагмент, презентация
база данных,
компьютерный тест,
интерактивная модель,
«виртуальная лаборатория» и т.д.
1. Что можно сказать о полноте изложения учебного материала в ЦОР?
2. Как можно определить создан ли этот объект или просто «переконвертирован» в цифровой формат путем сканирования или иного способа «оцифровки»?
Слайд 3
Официально
В документах Национального фонда подготовки кадров предлагается к
разработке и применению в учебном процессе три категории ЦОР:
Отдельные
«цифровые содержательные модули»,
Инновационные учебно-методические комплексы
Информационные источники сложной структуры
Слайд 4
Цифровые содержательные модули
Поддерживают изучение какого-либо конкретного фрагмента
соответствующей учебной темы,
жестко привязаны к конкретному учебнику по
соответствующему предмету,
сопровождаются соответствующей методической поддержкой.
Слайд 5
Инновационные учебно-методические комплексы
Электронный компонент
- законченный
полноценный информационный источник, конечный оцифрованный продукт, покрывающий весь учебный
курс или раздел (тему) для разных возрастов,
- реализует все функции от предоставления учебного материала до контроля полученных знаний,
- содержит в себе «инновационный» потенциал, позволяющий усовершенствовать учебный процесс.
«Бумажное» методическое сопровождение
Слайд 6
Информационные источники сложной структуры
Различные информационные объекты, расширяющие
темы базового стандарта,
дополнительный и справочный материал.
Слайд 7
Информационное содержательное обеспечение
В Информационно-телекоммуникационном сопровождении (ИТС) включает две
группы ЦОР:
1. Информационные источники
2. Информационные инструменты
Слайд 8
Информационные источники
оригинальные тексты (хрестоматии; тексты из специальных словарей
и энциклопедий; тексты из научной, научно-популярной, учебной, художественной литературы
и публицистики….) не повторяющие стабильные учебники;
статические изображения (галереи портретов ученых соответствующей предметной области; «плакаты» – изображения изучаемых объектов и процессов и пр.);
динамические изображения (изучаемые процессы и явления в пространственно-временном континиуме – кино- и видеофрагменты, анимационные модели на CD, DVD);
мультимедиа среды (информационно-справочные источники. практикумы (виртуальные конструкторы), тренажеры и тестовые системы, программированные учебные пособия («электронные учебники», виртуальные экскурсии и пр.).
Слайд 9
Информационные инструменты
Это информационные средства, обеспечивающие работу с
информационными источниками.
Слайд 10
Элементарные информационные объекты
компонент традиционного учебного процесса, не заменяющий,
а дополняющий и расширяющий возможности традиционных, методически целесообразные средства
обучения, повышающие эффективность, качество обучения;
объекты проектирования учебно-информационной среды в рамках педагогического дизайна с использованием инструментальных средств.
Слайд 11
Виды ЦОР по образовательно-методическим функциям
Электронные учебники: Прототипы традиционных
учебников; оригинальные электронные учебники; предметные обучающие системы; предметные обучающие
среды.
Электронные учебные пособия: Репетиторы; тренажеры; обучающие; обучающие – контролирующие; игровые; интерактивные; предметные коллекции; справочники, и словари; практические и лабораторные.
Электронные учебно-методические комплексы (УМК): Предметные миры; программно-методические комплексы; предметные учебно-методические среды; инновационные УМК.
Электронные издания контроля: Тесты; тестовые задания; методические рекомендации по тестированию; инструментальные средства.
Слайд 12
Классификация электронных
учебных изданий (ЭУИ)
Слайд 13
Информационно-справочные ЭУИ
Электронная библиотека – распределенная ИС, позволяющая сохранять
и эффективно использовать коллекции электронных документов
Библиотека электронных наглядных
пособий
Электронная энциклопедия
Репетиторы, тренажеры, практикумы – это учебно-методические комплексы, позволяющий самостоятельно подготовиться к занятиям, экзаменам, объективно оценить свои знания.
Мультимедийные учебники - это программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельного усвоения учебного курса или его большого раздела с помощью компьютера.
Виртуальные лаборатории – представляет собой обучающий комплекс, позволяет осуществлять предметные эксперименты, в том числе те, проведение которых в условиях школы затруднено, требует дополнительного оборудования либо является слишком дорогостоящим.
Слайд 14
Общекультурные ЭУИ
ЦОР - соответствующие установившимся традициям
и требованиям классической педагогики и имеющие энциклопедический характер.
Рисунки
и фоторепродукции картин;
фотопортреты и фотоизображения окружающего мира;
таблицы и схемы; диаграммы, графики, карты;
интерактивные таблицы;
тексты определения понятий, процессов, явлений;
математические, химические формулы и математические, химические уравнения;
текстовые комментарии к описываемому процессу, явлению;
текст, дублирующий содержание учебника или текст, дополняющий содержание учебника; фрагменты из литературных произведений;
критические статьи и исторические документы,
анимации процессов, анимации природных явлений, событий, социальных явлений, аудио коллекция;
речевые фрагменты персоналий;
видеофрагменты, аудио-видеофрагменты явлений, процессов, событий.
Слайд 15
ЦОР для поддержки учебного процесса
Инструменты учебной деятельности -
это программные продукты, предназначенные для создания, редактирования текстовых и
гипертекстовых документов, графических объектов, массивов числовых данных, изображений, звука и видео, а также различные компьютерные лаборатории, геоинформационные системы и т.п.
Программированный ЦОР модели процессов; модели природных явлений; модели лабораторных работ; модели экспериментов; интерактивные практические задания.
Проблемный ЦОР - интерактивная моделируемая среда.
Комбинированные (универсальные) ЦОР содержат отдельные элементы перечисленных видов информационных источников.
Слайд 16
Источники
http://mf.mgpu.ru/main/content/vestnik/Vestnik5/06
Вопросы информатизации образования. http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=214
Живое пространство образования
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4655/Itemid,118
Информационно - коммуникационные технологии в образовании. А.И. Яковлев http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/bce6d4452de1cad0c3256c4d005253d0
Методики применения цифровых образовательных ресурсов в информационно – телекоммуникационном сопровождении региональной системы образования http://edu.of.ru/attach/17/5890.doc
