Презентация на тему Методы работы с источниками информации

работы с текстом;
Подходы к структурированию текста;
Способы графической организации информации;
Методы

организации работы обучающихся в режиме частичного и полного самообразования

системой – значит овладеть ее структурой»
Выделяют шесть структурных элементов,

которые должны выделять обучающиеся в процессе текста:
Ключевые понятия
Факты, описания явлений
Идеи, законы, закономерности
Методы
Выводы
Примеры и метафоры

понятия по отношению к тексту, это понятие раскрывает смысл

текста.
Обучающимся с ключевыми понятиями могут быть предложены такие виды работ:
Обращение к словарю и составление собственной версии понятия, отличное от авторского
Составление собственного текста с данным понятием
- Выбрать понятие из двух или нескольких трактовок и обосновать свой выбор
- Увязать данное понятие в схеме взаимосвязей с другими понятиями

по описанию фактов могут включать:
Выделение признаков явления
Выделение этапов развития

явления
Краткий или подробный пересказ явления
Выявление в явлении причинно-следственных связей
Указание времени возникновения явления
Построение алгоритма действия
Поиск материала по составлению характеристики явления

теоретических утверждений, которые излагаются в виде проблем, идей, формулировок

законов или закономерностей.
Теоретические утверждения в тексте могут быть строго аргументированы, проиллюстрированы примерами, могут быть без аргументации.

теоретические положения.

Среди самостоятельных заданий, учащимся может быть предложено:
Составление

тезисов и антитезисов
Построение логических схем и конспектов

быть доказана (подтверждена или опровергнута) или кратко сформулированные основные положения

текста

Тезис дает полное представление о сущности обсуждаемого положения
Тезис можно утвердить или опровергнуть
Опровергнуть тезис, то есть выдвинуть антитезис

действия.
При характеристике метода, при его выборе, важно ответить на

вопросы:
К решению какого класса задач относится данный метод?
Какие аналогичные методы имеются?
В чем состоит сущность метода?
Какова последовательность действий при использовании метода?
Обладает ли метод алгоритмической природой?
Какие отклонения от метода снижают его эффект?
В каком случае можно судить об эффективной работе метода

которого базовая модель трех этапов организации учебного процесса: «Вызов

– осмысление – размышление»
Метод графической организации текста
(кластер, оформление текста в таблицу: заполнение двойного дневника, «Знаю, хочу узнать, узнал»
Метод ТАСК - анализ ТАСК – это аббревиатура слов «тезис – анализ – синтез – ключ»
Метод составления планов
Метод конспектирования
Метод эссе

прочитанного
На основе выводов могут быть предложены для выполнения следующие

задания:
Раскрыть один из выводов
Сформулировать собственный вывод
Дополнить имеющиеся в тексте выводы собственными
В качестве выводов сформулировать вопросы, которые возникают при прочтении текста, но на которые прямых ответов в тексте не содержится