Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация преподавания информатики

УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.)Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для X — XI классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2007. Угринович Я. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Практикум по информатике
Организация преподавания информатикиМОУ «Средняя общеобразовательная школа №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов» УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.)Угринович Н. Д. Информатика и информационные Дополнительная литератураИнформатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Актуальная литератураучебники по базовому курсу ИИТ для основной школы (VII — IX Планирование Дидактические приоритетыРазвитие современного общества из числа новых информационных технологий выкристаллизовало ведущую – Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной компетентностиопределение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев Методические приоритетыОдин из основных дидактических принципов, на которых строится структура современного учебного Методические приоритетыИспользование современных педагогических технологий (метод проектов, деловая игра, метод критического мышления Методические приоритетыТребования к уровню подготовки выпускников задаются в деятельностной форме (что в Методические приоритетыПомимо чисто технических и материальных задач использование вышеозначенных средств позволяет реализовать ПроблемыПредложенный программно-методический комплекс «Информатика и информационные технологии» не в полной мере соответствует
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.)
Угринович Н.

УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.)Угринович Н. Д. Информатика и

Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для X —

XI классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2007.
Угринович Я. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ЛБЗ, 2002-2007.
Угринович Н. Д. Компьютерный практикум: Электронный учебник на CD-ROM. М.: ЛБЗ, 2002.
Угринович Н. Д., Морозов В. В., Нечаев В. М. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в компьютерном классе: Методическое пособие для учителей. М.: ЛБЗ, 2002.

Слайд 4 Дополнительная литература
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под

Дополнительная литератураИнформатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина,

ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория Базовых

Знаний, 2000.
Суворова Н.И. Информационное моделирование. Величины, объекты, алгоритмы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10-го класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Шафрин Ю. Информационные технологии: В 2 ч. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.
Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Н.В. Макарова, Е.Л. Рамин, В.В. Изранцев и др.; Под ред. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 1998.

Слайд 5 Актуальная литература
учебники по базовому курсу ИИТ для основной

Актуальная литератураучебники по базовому курсу ИИТ для основной школы (VII —

школы (VII — IX классы);
качественные пособия по визуальному объектно-ориентированному

программированию на языках Visual Basic и Delphi;
полноценный электронный учебник на CD-ROM по профильному курсу ИИТ;
методические пособия для учителя по работе в профильном классе и по отдельным разделам.

Слайд 6 Планирование

Планирование

Слайд 7 Дидактические приоритеты
Развитие современного общества из числа новых информационных

Дидактические приоритетыРазвитие современного общества из числа новых информационных технологий выкристаллизовало ведущую

технологий выкристаллизовало ведущую – технологию компьютерных телекоммуникаций. В методику

школьной информатики активно включается метод информационных проектов, а в содержание обучения – структура сетей, методы и инструменты сайтостроения.
Особое внимание освоению содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование», которое направлено на формирование умений описывать и строить модели управления в системах различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т. д. Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Изучение данного раздела содействует дальнейшему развитию таких умений, как системный анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Слайд 8 Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной компетентности
определение сущностных характеристик изучаемого

Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной компетентностиопределение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор

объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и

классификации объектов;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
создание идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
поиск и оценка информации по заданной теме в источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую, выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуациям;
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Слайд 9 Методические приоритеты
Один из основных дидактических принципов, на которых

Методические приоритетыОдин из основных дидактических принципов, на которых строится структура современного

строится структура современного учебного программного обеспечения, это принцип многообразия

операционных сред. Рациональная пропорция открытых и замкнутых прикладных программ, использование программных оболочек, обеспечивающих комфортных условий пользователя ценой переноса объемной рутинной обработки информации в область системного программного обеспечения (с дружественным интерфейсом), а также применение интегрированных систем (мультимедийных систем) позволяет наладить продуктивную, заинтересованную работу учащихся при сохранении их психологического и физического здоровья.
Все больше появляется мультимедийных учебников – продуктов, строгое определение которых еще предстоит сформировать. Мультимедийный учебник дает возможность учителю конструктивно раскрыть глубинные, причинно-следственные связи предметной области. Текст и изображение, представленные на экране, подвластны интерактивному взаимодействию с пользователем-учеником, что открывает новые горизонты самостоятельного освоения учебной информации школьником.

Слайд 10 Методические приоритеты
Использование современных педагогических технологий (метод проектов, деловая

Методические приоритетыИспользование современных педагогических технологий (метод проектов, деловая игра, метод критического

игра, метод критического мышления и др.) позволяет интенсифицировать и

модернизировать процесс обучения.
Использование активных форм обучения: практическая работа, семинар, лекция, консультация, учебная конференция. Все формы обучения нацеливают на развитие определенных навыков и умений самостоятельной деятельности, обеспечивают переход от обучения к самообразованию.
Использование интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.


Слайд 11 Методические приоритеты
Требования к уровню подготовки выпускников задаются в

Методические приоритетыТребования к уровню подготовки выпускников задаются в деятельностной форме (что

деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета

учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования.
С целью повышения эффективности учебных материалов, использования интерактивности и деятельностного подхода, а также понижения стоимости затрат на размножение и доставку учебных материалов приоритетным направлением выбрано использование не на полиграфических, а на цифровых (электронных) носителях.


Слайд 12 Методические приоритеты
Помимо чисто технических и материальных задач использование

Методические приоритетыПомимо чисто технических и материальных задач использование вышеозначенных средств позволяет

вышеозначенных средств позволяет реализовать функцию ориентира в создании целостной

предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, исходя из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и ее источников.

  • Имя файла: organizatsiya-prepodavaniya-informatiki.pptx
  • Количество просмотров: 155
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Тип плоские черви
Следующая - Наше творчество