Презентация на тему Виды алгоритмов

и циклах в алгоритме
закрепить умения составлять и выполнять линейные

и нелинейные алгоритмы, записывать и читать схемы алгоритмов, используя условные знаки.

нелинейные алгоритмы ( с ветвлениями и циклами)
2. Метапредметные:
       а) познавательные УУД:
-развитие

внимания, мышления , зрительной памяти учащихся;
- извлекать знания из различных источников(текста, рисунков, схем, условных обозначений);
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; у
    б) коммуникативные УУД:
- учить детей контролировать свою речь ( строить связной ответ) при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
- взаимодействовать друг с другом ( слушать сравнивать и оценивать ответы других)
        в) регулятивные УУД:
-составлять план решения учебной задачи;
- планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; 
3. Личностные:
- формирование умения рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия, управлять ими
- прививать учащимся умения общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, уважать мнение других.

Тяжело в ученье- легко в бою!

такое цикл в алгоритме?
Для кого пишут алгоритмы?
Какие бывают

алгоритмы?

при переходе через улицу
Начало
Подойти к переходу
Дождаться зеленого света
Перейти улицу
Конец

в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка,
На

«четыре» - руки шире,
«Пять» - руками помахать,
«Шесть» - на место тихо сесть!

в корзину

в корзину





Остались яблоки на яблоне?

Остались яблони с яблоками?
Конец
Нет
Нет
Да
Да

круглую
корзину
Положи в овальную
корзину

научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было

трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
– Какую бы отметку вы себе поставили?