Презентация на тему Индивидуальный проект по информатике на тему Дистанционное обучение в образовательном процессе

результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в сфере технологий сегодня

концентрируются в информационной сфере. Наступила эра информатики.

а также формирование устойчивой мотивации познавательной деятельности учащихся на

основе систематического использования информационных технологий и Интернет-ресурсов.

дистанционное обучение в структуре образования: пути, приемы и средства

реализации.

Гипотеза исследования – дистанционное обучение организует самостоятельную деятельность учащихся.

литературным источникам;

изучить основные средства ДО;

сделать выводы о том, какие

перспективы имеет ДО в будущем.

и обучающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный

(индифферентный) к их расположению в пространстве и времени, который реализуется в специфической и дидактической форме;

новая организация учебного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения учащегося.

а часто и совсем, отдалены от преподавателя в пространстве

и во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникаций.

процесс дистанционного обучения и осуществляется индивидуумом достижение и подтверждение

образовательного ценза.

три основные категории:
неинтерактивные (печатные материалы, аудионосители, видеоносители);
средства компьютерного обучения

(электронные учебники, компьютерное тестирование и контроль знаний, новейшие средства мультимедиа);
видеоконференция – развитые средства телекоммуникации по аудиоканалам, видеоканалам и компьютерным сетям.

принципа:
свободный доступ, т.е. право каждого (без вступительных испытаний) начинать

учиться и получить среднее или высшее образование;

дистанционность обучения, т.е. обучение при минимальном контакте с преподавателем с упором на самостоятельную работу.

кадров и специалистов в сфере новых информационных технологий к

разработке широко тиражируемого учебно-методического обеспечения;
высоким интеллектуальным потенциалом информационной среды ДО;
высоким уровнем самостоятельности в деятельности учащихся;
большим количеством разнообразных заданий, в том числе исследовательского характера;
потенциалом коллективного творчества в ходе телеконференций в Интернет;
возможностью практически ежедневного индивидуального общения преподавателя и учащегося.

на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной

и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической);

возможность оперативного изменения информации через сеть Интернет со своего рабочего места;

хранение этой информации в памяти компьютера в течение необходимой продолжительности времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки и т.д.;

возможность интерактивности с помощью специально создаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи;

возможность доступа к различным источникам информации, в первую очередь Web-сайтам Интернет, удаленным базам данных, многочисленным конференциям по всему миру через систему Интернет, работы с этой информацией;

возможность организации электронных конференций, в том числе в режиме реального времени, компьютерных аудиоконференций и видеоконференций;

возможность диалога с любым партнером, подключенным к сети Интернет;

и многие другие факторы.

прямого очного общения между учащимися и преподавателем. Когда рядом

нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус для процесса обучения.

обучение с использованием дистанционных курсов
дистанционное обучение с использованием

тренажеров
дистанционное обучение с использованием вебинаров
дистанционное обучение с использованием видеоуроков
полностью самостоятельное дистанционное обучение с использованием электронных учебников.

о дистанционной форме образования, следует говорить о создании единого

информационно-образовательного пространства, куда следует включить всевозможные электронные источники информацию.

велась целенаправленная.
В ходе работы мы научились:
исследовать преимущества

дистанционных форм обучения по литературным источникам;
изучить основные средства ДО;
сделать выводы о том, какие перспективы имеет ДО в будущем.
Мы удовлетворены результатами своей работы.
Все цели и задачи достигнуты. Гипотеза о том, что дистанционное обучение организует самостоятельную деятельность учащихся, подтверждена.