Презентация на тему Здоровьесбережение детей дошкольного возраста презентация

детей – одна из основных задач дошкольного образования.
Дошкольный

возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Традиции системы дошкольного образования и их развитие обеспечивают положительные тенденции охраны и укрепления здоровья воспитанников.

состояние здоровья детей дошкольного возраста снижается. И поэтому актуально

значимым и востребованным сегодня становится поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях.
Технологии, как эффективная система мер профилактической работы с детьми, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, получили название «здоровьесберегающие технологии».

и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение

здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

ребенку является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у

него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.

образовании:

медико-профилактические;
физкультурно-оздоровительные;
-технологии обеспечения социально-
психологического благополучия ребенка;
-здоровьесбережения и здоровьеобогащения
педагогов дошкольного образования;
-

здоровьесберегающие образовательные
технологии в детском саду;
-технологии валеологического просвещения
родителей.

сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала

в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических

качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.

Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ.

обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка - дошкольника. Основная

задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально - эмоционального благополучия дошкольника.

Реализацией данных технологий занимается психолог и социальный педагог.

технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада,

в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья

дошкольников.

В дошкольной педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии личностно- ориентированного воспитания и обучения дошкольников.
Ведущий принцип таких технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения.

на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими

валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

оздоровление ребенка- дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Не случайно

именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования.

от:

• типа дошкольного учреждения
•конкретных условий дошкольного
образовательного учреждения
• организации здоровьесберегающей

среды
• от программы, по которой работают педагоги
• продолжительности пребывания детей в ДОУ
• от показателей здоровья детей
• профессиональной компетентности педагогов.

по следующим направлениям:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
2. Технологии

обучения здоровому образу жизни.
3. Коррекционные (компенсирующие) технологии.

чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза

в неделю по 30 мин., специальные упражнения под музыку.
Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей.
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей педагога.
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно.
Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно- оздоровительной работы.
Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.
Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно- оздоровительной работы.
Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно- оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

раза в неделю в спортивном или музыкальном залах.
Проблемно-игровые игротреннинги,

игротерапия – в свободное время, можно во второй половине дня.
Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста.
Занятия из серии «Уроки здоровья» -1 раз в неделю по 30 мин. Со старшего возраста.
Самомассажи - зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.
Точечный массаж - рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания.

физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц

в зависимости от поставленных целей.
Арт-терапия. Сеансами 10-12 занятий по 30-35 мин начиная со средней группы.
Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста.
Технологии воздействия цветом (хромотерапия) – как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач.
Психогимнастика – 1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.
Фонетическая ритмика – 2 раза в неделю с младшего возраста в физкультурном или музыкальном залах.
Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.